第五冊教學設計

　　第一課時

　　第二課時

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、使學生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

　　2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

　　教學重點、難點：使學生具有日�？谡Z交際的能力。

　　教、學具：投影片

　　預習要求：觀察父母是如何面對有人敲門的

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、 聽力訓練，放錄音。

　　這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候

　　過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

　　二、 審題，出示書上插圖。

　　三、 指導

　　1、 自主參與，大膽陳述

　　2、 學生講，及時糾正

　　3、 指導學生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

　　4、 學生分小組練說。

　　四、 互助學習，拓展思維

　　1、 平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

　　2、 設置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

　�。�2）敲門者是自己不認識的.，但說是認識爸爸或媽媽的人。

　�。�3）敲門者是陌生人。

　　3、學生互相交流，討論。

　　4、 學生表演，大家點評，點評的要求是：態度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發現是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

　　五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。

　　第四課時

　　教學目標：

　　完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養成。

　　教學重點、難點：對學生良好學習習慣的養成。

　　教、學具：多媒體學生準備：筆、墨、硯

　　教學過程：

　　一、 回憶寫毛筆字的要求

　　二、 學寫：豎

　　1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

　　2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

　　3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。

　　三、 多媒體演示：

　　1、 學生仿寫

　　2、 反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

　　3、 學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。

　　四、 反饋

　　將好的習字貼在墻上，對不足之處重點輔導。

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