課文《玲玲的畫》教學設計范文
教學目標：
1.會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重點、難點：
會讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的'道理。
教學準備：
生字卡、多媒體課件（或教學掛圖）
教學課時：
2 課時；
教學過程：
第一課時
教學目標：
會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字
一、投影畫面，揭示課題。1.多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：25 玲玲的畫）
2.生齊讀課題（認識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內容。
3.師：這節課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？
二、初讀課文，自主識字。
1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字。
2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。
3.匯報交流。
利用熟字加偏旁識記：王＋令→玲 讠＋羊→詳 口十八→叭 月＋莊→臟
利用熟字換偏旁識記：嶺一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 數一文＋木→樓
從“三好生”獎狀上識記：獎；從家里的樓梯識記：樓梯；從養了一只小狗識記：狗。
在讀課文時識記：糟、腦筋。
編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同語。
端詳：認真仔細地看。
收拾：整理；整頓。
懶洋洋：指無精打采的樣子。
來不及：因為時間短促．無法顧及或趕上。
5.指導寫字。
(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。
(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。
(4)指導筆順：糟：
“狗”指導反犬旁寫好：
6.師范讀、正音，生跟讀，并組詞。
7.游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
三、再讀課文，初知內容。
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？
2.自由讀文，小組交流。
3.匯報交流，師總結。
課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。
四、作業。
聽寫生字、熟讀課文。
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