五年級下冊《臨死前的嚴監(jiān)生》教學設計

時間：2021-07-05 16:26:23 教學設計我要投稿

人教版五年級下冊《臨死前的嚴監(jiān)生》教學設計

　　教學目標：

人教版五年級下冊《臨死前的嚴監(jiān)生》教學設計

　　1、正確流利地朗讀課文，理解白話文用詞的古今異義，能結合文中的注釋和上下文說出詞語的意思。

　　2、通過品讀嚴監(jiān)生臨死前的動作神態(tài)的語句，揣摩嚴監(jiān)生內心活動，發(fā)揮想象，說、寫一段話，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫內容。

　　3、讀寫結合，學習作者抓住人物的神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點的方法。

　　4、激發(fā)學生閱讀《儒林外史》的興趣。

　　教學重點：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解白話文用詞的古今異義，能結合文中的注釋和上下文說出詞語的意思。

　　2、讀寫結合，學習作者抓住人物的神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點的方法。

　　教學難點：

　　通過品讀嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)的語句，揣摩嚴監(jiān)生內心活動，發(fā)揮想象，說、寫一段話，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫內容。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激情導入

　　二、感悟人物形象

　　（一）揭示課題，結識文中人物

　　這節(jié)課，我們來認識一個同樣鮮活生動的人物形象，這個形象出自于我國古典名著吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》（板書：臨死前的嚴監(jiān)生）

　　1、了解監(jiān)生、《儒林外史》。

　　2、了解嚴監(jiān)生背景。

　　（二）初讀課文，讀準讀通，感知全文

　　1、請同學們翻開書，結合注釋自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的句子，回讀幾遍。

　　2、理解白話文和現(xiàn)在漢語不同的用法。

　　3、找準關鍵人物，抓住事情的起因、經(jīng)過結果，用簡潔的語言概括全文。

　　（三）細讀課文，走進內心，感受吝嗇

　　1、師讀文段。

　　（1）體會病重。

　　（2）感悟吝嗇

　　（3）指導朗讀。

　　2、角色帶入，人物評價：

　　（1）此時此刻嚴監(jiān)生的心情是怎樣的？

　　（2）他心里是怎樣想的？學生角色帶入，探究交流。

　　（3）融入這份感受，讀讀這句話。

　　（四）、總結寫法

　　短短三百多個字就讓我們如臨其境地感受到這個吝嗇鬼的形象，這源于作家成功的描寫。像這樣在寫文章時，抓住一個動作、神態(tài)這樣細致的描寫，我們就稱它為細節(jié)描寫。細節(jié)描寫還包括我們在寫人時不要把所有動作都一一寫全，只要根據(jù)實際情況抓住其中一兩個方面進行細致的刻畫就能突出人物的特點，抓住讀者的`內心。

　　（五）、激發(fā)讀《儒林外史》的興趣

　　1孩子們，這堂課的學習即將進入尾聲。最后我們來一個猜一猜游戲。

　　嚴監(jiān)生這么一個吝嗇的人，他的大老婆得了重病，他愿意花大價錢為她治病嗎？大老婆病死了，他愿意花錢大辦喪事嗎？他的哥哥犯了事，逃了，知縣到家里抓人，他會花大錢消災嗎？

　　①學生猜測

　　②引用《儒林外史》文本

　　③學生再次評價嚴監(jiān)生

　　④師明確認識事物的方法

　　2、布置作業(yè)，激發(fā)讀書興趣。

　　讓我們走進《儒林外史》，在細節(jié)描寫中品味語言的魅力。書中諷刺了因中舉而發(fā)瘋的范進；也諷刺了在考場上替人考試，善于吹牛的匡秀才；還諷刺了眼睜睜看著女兒餓死，還連聲叫好的王玉輝，走進儒林外史，人物描寫，精彩不斷。

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