勇攀高峰教學設計
教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。
學情分析：同學們對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現體育精神的主旨的表達方法。
情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業的成長歷程。
難點：學習用典型事件表現主人公的風采與品格的寫作方法。
教法：讀中感悟學法：自主探究。
教具：搜集相關資料及課件。
流程：組織教學
一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。
二、整體把握，感知事件。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的'可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
（1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。
（2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。
（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。
（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。
（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。
（2）指名讀
（3）接替讀
（4）分角色讀
（5）全班讀課文結尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。
（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。
（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？
（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。
三、積累內化：
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習：
1.識字練習，連寫課后11個生字。
2.背誦課文的第三、四自然段。
作業：
（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。
（2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。
板書：
1.勇攀高峰
兩次受挫
刻苦訓練
勇攀高峰
力挫狂瀾女隊奪冠
絕不服輸頑強拼搏
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