《生命的周期》教學設計
一、備課設想：
1、課程標準要求：
（1）通過活動進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工作出自己的解釋或結論。
�。�2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。
2、教學目標：
�、倥囵B學生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。
②讓學生通過活動、分析、總結，來了解生物成長過程。
3、學生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的.，只有讓學生親自驗證才行。
4、實施目標的方法或途徑：
活動、分析、總結。
二、重難點：知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。。
三、教法：觀察、活動
學法：整理、驗證
四、教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌。
學具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）。
五、教學過程：
第一課時
一、導入：同學們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫——空當接龍
活動：空當接龍
�。�1）教師出示活動規則。
�。�2）學生看完后，開始游戲（可根據實際情況適當延長游戲時間）
通過游戲，有什么發現？
全班進行交流。
二、模型與解釋
人的一生經歷了哪幾個階段？回憶上一節學過的《我們在成長》各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內進行比較，交流。
教學反思：
【《生命的周期》教學設計】相關文章：
《蠶的生命周期》教學設計11-26
《其他動物的生命周期》教學設計11-26
《我們的生命周期》最新教學設計11-23
《蠶的生命周期》教學設計及反思范文12-20
《我們的生命周期》教學反思11-29
我們的生命周期教學反思12-14
《我們的生命周期》的教學反思07-08
時間的周期問題的教學設計01-03
《其他動物的生命周期》教學反思11-23