生活與百分數教學設計
教學內容：
人教版小學數學六年級下冊教材第16頁。
教學目標：
知識技能目標：通過設計合理存款方案的活動，幫助學生進一步熟練地掌握利息的計算方法。
過程方法目標：經歷信息搜集的全過程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數實際問題的能力。
情感態度目標：體會成功的喜悅，感悟數學的應用價值。
重點難點：
重點：經歷搜集信息，運用信息解決問題的全過程。
難點：設計合理的存款方案。
教學教具：
教具：多媒體課件
學具：學生課前搜集現在的利率和存款方案
教學過程：
1、活動一
師：上節課我們學習了儲蓄的相關知識，知道了生活中離不開百分數，今天我們就繼續來研究生活與百分數。（板書：生活與百分數）
師：昨天我給大家留了一個作業，讓你們去調查一下附近銀行的最新利率，并與教材第11頁的利率表進行對比，了解國家調整利率的原因�，F在我們來交流一下。
生1：我了解到現在的活期存款利率是0.35%，和2015年10月公布的利率一樣。
生2：我了解到現在的三個月的定期存款年利率是2.85%，比2015年10月公布的利率高了1.75%。
生3：我了解到現在的六個月的定期存款年利率是3.05%，也比2015年10月公布的利率高。
生4：我了解到現在的一年的定期存款年利率是3.25%，也比2015年10月公布的利率高。
生5：我了解到現在的.兩年定期存款年利率是2.10%，和2015年10月公布的利率一樣。
�。▽W生邊說，教師邊板書）
師：你們知道國家為什么要調整利率嗎？（向學生介紹：國家為了社會經濟的穩定和增長，需要根據不同的社會情況來隨時調整利率。）
2、活動二
�。�1）調查理財方式。
師：除了以上關于利率的事情，你們還調查到了什么？
生1：我還調查到了銀行除了有普通儲蓄存款外，還有一種是購買國債。
師：你能具體說一說嗎？
生1：國債，又稱國家公債，是國家以其信用為基礎，按照債券的一般原則，通過向社會籌集資金所形成的債權債務關系。國債是由國家發行的債券，是中央政府為籌集財政資金而發行的一種政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的債權債務憑證，由于國債的發行主體是國家，所以它具有最高的信用度，被公認為是最安全的投資工具。
生2：我補充一下，教育儲蓄存款的利率和整存整取的定期利率一樣。六年期的按定期5年的利率。
生3：我還調查到國債分為三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%，五年期年利率是5.41%
師：你們了解得真詳細，這下我們大家對國債就更清楚了，謝謝你們。
師：板書國債的利率。
（2）提出探究問題。
課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，請你幫李阿姨設計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？
（3）學生用計算器獨立完成后，進行小組內的交流。
請三位學生到黑板上板書三種方式的計算過程。
設計意圖：在本環節的教學中，主要采取學生自主嘗試解決問題的方式，先讓學生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過對比發現本金和存期相同時，利率越高利息越高。
3、千分數和萬分數
（1）千分數表示一個數是另一個數的千分之幾的數，叫做千分數。千分數也叫千分率。與百分數一樣，千分數也有千分號，千分號寫作“‰”千分號具有一切百分數的特點。例如：某市2012年人口總數是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。2011年我國全年出生人口1604萬人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬人，死亡率為7.14‰；自然增長率為4.76‰。
（2）萬分數表示一個數是另一個數的萬分之幾的數，叫做萬分數。萬分數也叫萬分率。與百分數和千分數一樣，萬分數也有萬分號“?”。萬分數也具有一切百分數和千分數的特點。例如：一本書有10萬字，差錯率不能超過1?，即該書的差錯數不能超過10個。
4、全課總結
師通過今天的學習，你有什么新的收獲？還有什么問題？
【生活與百分數教學設計】相關文章：
生活中的百分數教學設計01-07
生活和百分數的教學設計10-28
《生活中的百分數》教學設計范文01-11
《百分數》教學設計01-20
《百分數》教學設計02-13
《百分數》教學設計07-15
生活與百分數第6課時教學設計01-21
《生活與百分數》教學反思12-26
《生活與百分數》教學反思11-01