兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計

時間：2021-07-04 12:01:02 教學設計我要投稿

　　一、教材依據(jù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計

　　根據(jù)《義務教育課程標準實驗教材》三年級數(shù)學下冊，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時設計的。

　　二、設計思路

　　指導思想:以學生為中心，激發(fā)學生學習興趣為主，教師側面引導為輔，讓學生在錯誤中尋找真知，探求數(shù)學計算之奧妙。

　　設計理念：復習舊知，設問導入，例題范演，解釋算理，習題演練，糾正錯誤，掌握新知。

　　教材分析：本節(jié)是在已學過的乘法認識與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十數(shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行的，是今后學習兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎。

　　學情分析：本節(jié)是在學生能夠比較熟練口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，還學會了口算兩位數(shù)乘以整十數(shù)和估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的基礎上進行的。

　　三、教學目標

　　1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法（列豎式計算）。

　　2.理解用第二個因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

　　3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立細節(jié)決定成敗的思想。

　　4.引導學生在學習過程中體會到計算機的廣泛應用，激發(fā)學生熱愛科學，學習科學，長大用科學為人類服務。

　　四、教學重點

　　1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，并會正確計算。

　　2.解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

　　五、教學難點

　　理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的計算原理。

　　六、教學準備

　　教師制作課件，搜集圖片，設計復習題和鞏固練習題；學生準備數(shù)學練習本和筆，提前預習本節(jié)內(nèi)容。

　　七、教學過程

　　（一）教學內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁的例1及做一做

　　（二）教學方法：示范法和探究法

　　（三）教學策略：以提問形式激發(fā)學生思考，輔助引導以發(fā)揮學生的主動探究能力

　　（四）教學進程：

　　1.學前準備

　　（1）口算：

　　（2）估算：

　　（3）筆算并說出計算過程：

　　2.新知學習

　　同學們，我們之前學會了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，請同學們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應該如何進行計算呢？有沒有同學知道（知道的請講述計算方法并給予肯定）。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位筆算乘法（出示標題）。

　　（1）教學問題提出

　　出示課本例2的主題圖，讓學生說一說這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書店買書，小麗買一套12本的書，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢？）

　　（2）分析解決問題

　　學生分組討論，幫助小麗解決這個問題（），教師引導學生思考這是一道什么樣的乘法算式（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式），請同學們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢（）？如果媽媽給營業(yè)員阿姨200元，營業(yè)員阿姨同意不？說清判斷理由。啟發(fā)學生用學過的知識做具體計算：

　　可分成三步進行計算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，，）。

　　教師對于正確做出答案的`同學給予表揚，在計算的過程中，部分同學提前很好的預習了本節(jié)內(nèi)容，運用了書上的列豎式進行筆算，卻對書上的列豎式筆算過程不是很理解，教師可讓學生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對提出的問題給予表揚。

　　（3）教師演示筆算方法

　　24×12=288 2 4 2 4

　　24×10=240 × 1 2（因數(shù)12中的1代表一個十） × 1 2

　　24×2=48 4 8 （48是24×2的積） 4 8

　　240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的積） + 2 4

　　2 8 8 （個位上的0可不寫,如右式） 2 8 8