《文學的起源》教學設計

　　【教學目標】

　　1.了解文學、語言、文字產生的過程。

　　2.掌握三者產生的先后順序和文學概念。

　　【學習重點、難點】

　　1.了解文學、語言、文字產生的過程。

　　2、體會詩人的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、其他資料

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　板書；“文學、文字、語言”，讓學生猜猜這三種事物產生的先后順序。

　　2、新授

　　按正確的產生順序，以故事的'形式演繹出來，最后讓學生總結三者產生的正確順序。

　　1.首先講人與動物的本質區別

　　通過講述的故事，引導學生思考總結人與動物的本質區別是---制造工具并使用工具，這一過程又稱為勞動的過程，所以說勞動創造了人。

　　2.語言、文學如何產生

　　通過講故事讓學生了解。

　　3.文字的產生過程

　　把這些知識點用一個故事，固定的人物來講述，這樣聽得輕松，更有趣味性，更容易理解知識點。

　　4.總結三者出現的先后順序

　　(1)語言 （2）文學 （3）文字

　　5.由此引出我國最早的口頭文學作品--《彈歌》

　　 斷竹、續竹、飛土、逐肉

　　（1）教師范讀，糾正讀音

　　（2）學生自讀，齊讀。

　　（3）講解詩歌，背誦。

　　6.總結文學概念---文學是用語言反映社會生活，表達作者思想感情的藝術。

　　7.總結回顧本節課所學的內容。

　　8.布置作業

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