《減少生活垃圾》教學設計

　　活動目標：

　　1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。

　　2.通過實踐活動，提高實踐創新力，增強環保意識。

　　教學過程

　　（1）師生交流，導入新課

　　學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。

　　（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環節）

　　（2）交流與反饋

　　1、以小組為單位，匯報調查結果。

　　一個家庭一周產生生活垃圾 千克。

　　一個小組所有家庭一周產生生活垃圾 千克。

　　全班所有家庭一周產生生活垃圾 千克。

　　2、學習指導語：

　　同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？

　　學生交流自己的感想。

　　3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區、一個城市產生的生活垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數字啊！

　　這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。

　　出示圖片：

　　那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。

　　學生展示交流：

　　怎樣才能有效防止這種現象呢？

　　學生：垃圾扔到垃圾池里。

　　垃圾要及時清理。

　　垃圾要分類。

　　4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。

　　教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：

　　師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環境，還可以減少環衛工人的工作量。我們要學會垃圾分類。

　　（設計意圖：學生有表現的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）

　　（3）總結與評價

　　學習指導語：

　　同學們通過這節課，有哪些收獲？

　　學生評價交流。

　　教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節課交流。

　　（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）

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