向人類的祖先教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真聽取他人意見，積極開展評價的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
《我們共同的祖先》是第一單元尋根問祖主題一《文明的曙光》的課題1，在本單元起著重要的作用。作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。要了解古老的歷史，就要從了解《我們共同的.祖先》開始，使學(xué)生了解中華民族源遠流長，知道我們是炎皇子孫。作為“文明的曙光”就從這里開始，因此教材編排是非常合適的，使學(xué)生簡單了解文明發(fā)源地的四大文明古國，更重要的是中國是文明古國之一，更能為祖國悠久的歷史而自豪。
三、重點難點
重點：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
難點：學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進行猜想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于人類起源的相關(guān)資料等。
五、教學(xué)方法小組合作
六、教學(xué)課時?? 1課時
七、、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入。
教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
（二）活動探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動。
（1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進行猜想，并用自己擅長的形式表達出來。
（三）集體交流。
1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。
2、師生評議.
（四）課外延伸：
在課下的時間里通過閱讀圖書或上網(wǎng)了解人類的進化史。
（五）小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？
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