左右教學設計范文

　　教學內容：教科書第10頁練習二5題

　　教學目標：

　　1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。

　　2．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3．能正確辨別“左、右”的位置關系? ，體驗其相對性。

　　4．培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

　　5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　教學方法：游戲、實踐

　　教具準備：課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、感知自身的左右

　　1．創設問題情境。

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

　　問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2．體驗左、右。

　　（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　�。�2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　�。�4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的.事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　�。�5）揭示課題。

　　3．小游戲：聽口令，做動作。

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　4、拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．找一找。

　�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？

　　師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　　（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

　�。�4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？

　　（5）全班交流。

　　2．解決生活中的實際問題。

　�。�1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

　�。�2）學生展開討論。

　�。�3）計算機演示結果。

　�。�4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對性，加強理解

　　1．創設問題情境。

　�。�1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　�。�2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　　（3）全班交流、驗證。

　　師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2．游戲鞏固認識。

　�。�1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。

　　老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？

　　學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

　�。�3）兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。

　　自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　四、聯系學生生活實際，拓展運用

　　1．自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥室

　　2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3．師小結，全課結束。

【左右教學設計】相關文章：

《區分左右》教學設計04-03

教學設計-認識左右07-06

人教版《左右》教學設計07-22

位置--左右 教學設計09-02

認識左右的教學設計04-11

左右教學設計及反思09-03

《上下、前后、左右》教學設計12-18

關于認識左右的教學設計07-06

《足走左右》教學設計08-09