關于《柳葉兒》的教學設計
教學目標：
1、從理解苦與樂來讓學生感念生活。
2、結合課文的語句，體會字里行間的思想感情。
教學設計：
一、導入
教師活動學生活動
1、請描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹好就是這樣被逼出來的啊。）互相合作，交流感受。（從衣食住行角度來談）
2、柳葉兒是什么？能用具體的語言描繪一下它嗎？學生具體描繪：注意抓住事物的特點進行描繪。
3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿，請從你的.積累中回憶出寫柳的詩句。回顧積累，再現，增強知識儲備。
二、教學
教師活動學生活動
1、那作者在成年之后對小小的柳葉懷有怎樣的感情？抓住文本進行。
2、為什么呢？你能否簡單復述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。
3、中找出些語句來體會作者的思想感情。學習寫法。
三、拓展
教師活動學生活動
1、我們現在的生活怎樣？結合自身來講。
2、那我們對待生活應該怎樣？培養學生感念生活的思想感情。
3、請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進行勸說。發揮學生主動性進行探究合作。
教學板書
柳葉兒
苦、澀
珍愛生活
宋學孟
樂
附：
詠柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
再別康橋
作者：徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
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