《坐井觀天》教學設計方案范文
教學目標：初讀課文，讀通句子，學會“沿、際、信”三個生字，懂得青蛙與小鳥是為了天有多大而爭論起來的。
教學過程：
一、引課：
同學們，今天邱老師收到了一封信，信是這樣寫的：
(出示信封，拿出信紙，請小朋友念)
親愛的柯橋小學二(15)班小朋友：
你們好!
我想請你們幫一個忙，可以嗎?我和青蛙之間發(fā)生了一場爭論，事情的經(jīng)過就是第13課，請你們學了課文之后作個裁判，評評我到底有沒有說大話，并且?guī)臀艺f服那只青蛙，好嗎?
祝學習進步!
你們的朋友――小鳥
要幫好忙，我們得認真地讀懂課文，你們說對嗎?
二、初讀課文
1、好，下面我們一起來學習第13課《坐井觀天》
出示課題，齊讀課題
2、同學們看見過井嗎?出示課件1：一口井。
誰能幫“井”找?guī)讉�朋友，組成詞語。
3、老師也組了三個詞語，請大家讀一讀。課件2：在剛才的那口井旁出示詞語“井沿、井口、井底”
“井沿”是個新詞語，“沿”是個生字，學習字音、字形。
課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書寫。
那哪兒是井沿、井口、井底呢?指名上來點擊課件4。
請同學們也把這三個詞語工工整整地寫在課本插圖的旁邊。
4、就是在這口井，小鳥和青蛙一個嘰嘰嘰，一個呱呱呱地爭論起來了。
出示課件5：課文61頁插圖掃描。它們?yōu)槭裁词聽幷撈饋淼哪?
下面請同學們仔細聽課文錄音，認真想一想，然后用一句話來回答。
5、課件6：課文錄音
聽錄音后交流：為天有多大而爭論起來的。
板書：小鳥
天
青蛙
三、分段讀懂課文
那他們是怎樣爭論的呢?我們一起來讀課文。
生齊讀課文，師適時點撥。
1、讀完第一節(jié)
師(指圖)你看，青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上。這個“落”字可以用另外的字嗎?(停)為什么用“落”而不用“�！�?
還有其他的.原因嗎?
2、讀完第二節(jié)：
師：請同學們在這節(jié)中找出兩個形近字。
你怎么記住這“喝”和“渴”?
小鳥為什么這么渴?(飛了一百多里路)你們看，
出示課件7：小鳥飛越高山、田野、河流，最后落在井沿上
這時小鳥真是又渴又累，想休息，想喝水。現(xiàn)在哪個小朋友聰明，又知道了課文前面為什么說小鳥落在井沿上而不說停在井沿上了?
3、請同學接著讀，讀完第四節(jié)
什么叫大話?
“天不過井口那么大”什么意思?
“還用飛那么遠嗎?”什么意思?
這兩句話的意思都是青蛙想說明小鳥在說大話，所以它不相信小鳥的話，請大家用不相信的語氣再把這節(jié)讀一遍。
4、讀完第五節(jié)
這里又有個生字――際，請大家拼讀2遍
這個字很好記，誰能記住它?看老師在田字格中寫一寫
誰能給它組個詞?板書：無邊無際
齊讀，說說什么意思?
5、請大家接著讀6、7兩節(jié)
“不信”就是――不相信別人說的話。所以這個“信”字特別好記，誰來說說怎么記?
誰來給它組個詞?
這個字怎么寫呢?請電腦小博士來教教大家吧!出示課件7：在田字格中按筆順演示“信”的書寫。
6、機動：請同學們再自由地把課文連起來讀一遍，不會讀的地方多讀幾遍。
四、初步理解課文
1、讀了這篇課文，你知道小鳥和青蛙是怎么爭論的嗎?他們分別說天是怎樣的?
板書：jì
小鳥無邊無際
天
青蛙不過井口那么大
2、練說：
1)小鳥為什么說天無邊無際?你能從課文中找出一句話來幫小鳥說明嗎?
練習用“因為___________，所以____________”說話。
2)青蛙為什么說天不過井口那么大?你也能從課文中找出一句話來說明嗎?
練習用“因為__________，所以____________”說話。
3)誰能把小鳥和青蛙爭論的事情說個明白：
因為_________，所以小鳥說_________。
因為_________，所以青蛙說_________。
3、那他倆的爭論到底誰對?是的，不用說，我們肯定贊成小鳥。
但我們怎樣去幫小鳥說服那只青蛙呢?青蛙到底錯在哪里呢?這是我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習的內(nèi)容。這節(jié)課我們學到這里。
五、作業(yè)：抄寫3個生字。
寫時看清楚這三個字有什么共同的特點?寫時要注意什么?學生練寫，師巡視。
本課板書：13坐井觀天
jì
在天上飛了一百多里也飛不到邊小鳥無邊無際
天
在井里一抬頭就看見天青蛙不過井口那么大
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