課文《綠色蟈蟈》優(yōu)秀教學設(shè)計范文
目標：
①能用簡潔的語言梳理信息，概述內(nèi)容。
②體味文中的美詞佳句。
③激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究意識。
重點：
a.培養(yǎng)閱讀能力；
b.體會語言特色。
設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友——綠色蟈蟈。
2、簡介法布爾及《昆蟲記》
法布爾，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
3、你知道哪些關(guān)于蟈蟈的信息？（可引導(dǎo)學生）
二、朗讀課文，讀準字音。
三、速讀課文，梳理信息
1、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？
2、用簡潔語言歸納
聲、形、斗、食、居
3、作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來的？能從文中找到依據(jù)，并說說你的啟示嗎？（旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣、探究意識）
四、研讀，品語言
①師：《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風靡世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎？
②再讀（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質(zhì)疑。
③小組交流，選代表發(fā)言。
④全班交流。在學生交流的過程中適時引導(dǎo)，注意把握兩點：
a.對蟈蟈的稱呼：如“狂熱的狩獵者”、“籠里的'囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎？
b.擬人手法：親切自然，形象生動，充滿喜愛之情。
⑤小結(jié)寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。
五、延伸
1、讀罷此文，你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛，假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙懀阕钕肱乃氖裁礌顟B(tài)？給你的圖片怎樣命名？
2、蟈蟈是一種昆蟲，你能不能說幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句呢？（增加知識積累）
3、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，你可以學習作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎？（簡述后作課外練筆）