人教版《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)技能目標(biāo)：
⑴學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語(yǔ)。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。
⑶進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料；能應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片或者演示文稿。
２、過程和方法目標(biāo)：
⑴以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞。
⑶通過上網(wǎng)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)方式方法，在讀中體驗(yàn)和感受。
３、情感態(tài)度目標(biāo)：
⑴通過廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生明白只有互相學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能共同進(jìn)步的道理。
⑵上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⑶在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主探究精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)讀懂課文中的`有關(guān)語(yǔ)句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對(duì)話和最后爸爸說話的話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、字音：并似等。
２、字形：顫勇攀等字。
３、黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識(shí)。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識(shí)。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
１、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
２、初讀課文，了解大意。
３、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實(shí)踐：
⑴自讀課文，體會(huì)感受。
⑵小組研讀，交流感受。
⑶集體交流，指導(dǎo)點(diǎn)撥：
教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀懂講天都峰的高和陡的句子
抓住抬頭望啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？在云彩上面我爬得上去嗎？體會(huì)我天都峰的高。
抓住石級(jí)上邊的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！從天上掛下來的體會(huì)天都峰的陡。從而理解爬天都峰的困難，爬天都峰要有勇氣與力量。
最后爸爸說的話引導(dǎo)結(jié)合上下文理解。
⑷作業(yè)超市，自主選擇。
第二課時(shí)
１、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)書寫。
２、指導(dǎo)朗讀，直抒胸臆。
３、拓展閱讀，加深理解：
⑴廣泛閱讀，明確意向：分別從游黃山和榜樣的力量?jī)蓚�(gè)專題展開。
⑵深入閱讀，收集信息。
⑶協(xié)同作業(yè)，各展所長(zhǎng)。
⑷展示作業(yè)，引導(dǎo)反思。
【板書設(shè)計(jì)】
高
老爺爺
爬天都峰
汲取力量
陡
我（小姑娘）
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