《得道多助,失道寡助》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 15:06:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《得道多助,失道寡助》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【預(yù)習(xí)提示】

《得道多助,失道寡助》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、自讀課文，做到三看一查。

　　三看課文：看注釋，看簡(jiǎn)析；一查：查工具書。了解孟子的生平和主張，熟悉課文內(nèi)容。

　　２、學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾劃標(biāo)出疑難詞句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 理解孟子的政治主張

　　⑵ 背誦課文，積累名言警句。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。

　　⑵ 品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。

　　３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解天時(shí)地利人和與得道多助失寡道助，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　背誦默寫名句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確認(rèn)識(shí)得道多助失道寡助的時(shí)代意義。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　新課同學(xué)們，大家還記得那則氣勢(shì)恢弘的新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》嗎？西路軍勝利的原因是什么？（學(xué)生回答：得人心者得天下。）今天，我們學(xué)習(xí)《得道多助失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　１、孟子，（）家代表人之一。提出（）的口號(hào)，被稱為。

　　２、《孟子》是一部（）的'書。

　　３、本文的中心論點(diǎn)是（）。

　　三、研讀課文品味賞析

　　１、教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，注意把握字音、停頓、重音。

　　２、學(xué)生齊讀課文，教師作指導(dǎo)：

　　注意排比句的節(jié)奏，如：

　　域民／不以／封疆之界，固國(guó)／不以／山溪之險(xiǎn)

　　得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，親戚／叛之。

　　３、小組討論，質(zhì)疑解惑：

　　教師針對(duì)共性問題同意強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容如下：

　　⑴ 通假字：

　　親戚畔之（畔通叛，背叛）

　　⑵ 古今異義詞：

　　三里之城，七里之郭（城，內(nèi)城；郭，外城）

　　委而去之（去，離開。今義：往，到）

　　池非不深（護(hù)城河。今指水塘）

　　⑶ 一詞多義：

　　域民不以封疆之界（憑）三里之城（的）

　　以天下之所順（用）環(huán)而攻之（代詞）天時(shí)不如地利（有利）

　　多助之至（到）兵革非不堅(jiān)利也（銳利）

　　⑷ 注意下列句子的翻譯：

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和（有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。）

　　夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者也。

　　（采用四面保圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了。）

　　４、思讀課文，理清論證思路，背誦課文：

　　⑴ 本文的中心論點(diǎn)是什么？文章是如何逐層展開論證的？

　　學(xué)生同桌之間討論交流。

　　明確：

　　中心論點(diǎn)是天時(shí)不如地利，地利不如人和。

　　文章開篇提出論點(diǎn)，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時(shí)與地利地利與人和作比較，指出天時(shí)地利人和三因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用不同；然后由戰(zhàn)爭(zhēng)中的人和推出治國(guó)安邦的道理，得出得道多助，失道寡助的結(jié)論，闡明了人和的實(shí)質(zhì)，即多助天下順之；最后把多助與寡助進(jìn)行對(duì)比，自然導(dǎo)出君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

　　⑵ 教師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成背誦思路。

　　論點(diǎn)天時(shí)不如地利，地利不如人和

　　進(jìn)攻──天時(shí)不如地利

　　論據(jù)防御──地利不如人和戰(zhàn)爭(zhēng)中需要人和

　　類推域民

　　固國(guó)

　　威天下治國(guó)需要人和

　　結(jié)論得道多助──順之

　　失道寡助──畔之

　　學(xué)生依據(jù)板書提示，背誦課文。

　　四、課外延伸，拓展練習(xí)

　　教師提示：六經(jīng)注我，我注六經(jīng)，學(xué)習(xí)文言文，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，古為今用，賦予經(jīng)典作品以時(shí)代意義。對(duì)于人和得道你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　五、方法總結(jié)，暢談收獲

　　１、合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，這也是和

　　２、反復(fù)誦讀，直至背誦。在背誦中理解、感悟課文更透徹。

　　３、和是和氣生財(cái)，家和萬(wàn)事興，是團(tuán)結(jié)，共渡難關(guān)，是齊家強(qiáng)國(guó)得根本。

　　當(dāng)堂反饋

　　１、本文的主旨句（）

　　２、表明戰(zhàn)爭(zhēng)三要素的句子（）

　　３、解釋黑體字及句子：

　　親戚畔之

　　三里之城，七里之郭

　　委而去之

　　池非不深