《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
3、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
第一課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過程 ：
一、談話引入課文;
1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入 課文。
2、齊讀課題：
(1)知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。
(2)用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí);
1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。(為是多音字)
3、學(xué)生自己讀課文，要求：
(1)勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
(2)提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟;
1、讀第1節(jié)
啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的'看法。練習(xí)讀好問句。
2、朗讀2、3、4節(jié)
(1)說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
(2)通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
(3)相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。
3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實踐活動：
讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?
(學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進行字詞訓(xùn)練。
達(dá)標(biāo)過程：
一、鞏固朗讀、背誦;
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容;
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。
4、接龍方式檢查背誦情況;
二、進行字詞訓(xùn)練，識記生字;
1、讀讀讀抄抄里的詞語。
(1)強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法;
(2)仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。
(3)學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字;
(1)出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞;(知識中的識讀輕聲)
(2)學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字?(區(qū)別己已的不同;)
(3)教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式;
(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫;
(1)重點示范獨體字的寫法：(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)
(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理)
4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
5、小結(jié)書寫情況。
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