記承天寺游記的教學設計模版

時間：2021-07-02 08:30:35 教學設計我要投稿

記承天寺游記的教學設計模版

　　教學目標：

記承天寺游記的教學設計模版

　　知識目標：

　　1、反復誦讀，領悟文章的思想感情。

　　2、了解文章寫景抒情的方法。

　　3、品味樸素自然、意味雋永的語言。

　　能力目標：

　　1、通過誦讀，培養語感。

　　2、培養用樸素的語言表達感情的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　1、學習作者曠達的心境，培養自己良好的個性。

　　2、領略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。

　　教學重點：分析文章的景色描寫并體味意境。

　　教學難點：體會作者樂觀曠達的心境。

　　教學方法：朗讀法合作討論法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　由歌曲《水調歌頭》導入新課（板書課題）

　　二、作者簡介、寫作背景

　　1．作者簡介。

　　蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。

　　2.寫作背景。

　　本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶官到黃州已經有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的`一個片段。

　　三、欣賞影片，初步感知

　　課文視頻

　　四、疏導字詞

　　遂至 ( ) 亦未寢 ( )

　　藻荇 ( )竹柏( )

　　五、指導朗誦（配樂）

　　記承天寺夜游

　　蘇軾

　　元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

　　庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

　　何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

　　通過前面的學習，我們與蘇軾同游了承天寺，現在我們通過小組合作來將原文翻譯成現代文，自然分組，選出中心發言人。