《美麗的小路》第1課時教學設計
教學目標：
1.認識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環境衛生的愿望和行為。
教學重點、難點：
通過分角色朗讀來體會課文的`內容。第八自然段是學生學習的難點。
教學準備：生字卡片、小黑板
教學時間：三課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。
二、新授
（一）初讀課文
1.自讀課文，借助拼音讀準字音。
2.學習生字
A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。
B、去掉拼音讀一讀。
C、出示字卡，開火車讀。
（二）細讀課文
1.請同學們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。想想課文中有幾個角色，你最喜歡哪一個。
2.提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內容，指名讀第一自然段。
3.同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？
4.在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學們自讀2、3自然段，然后分角色讀。
5.這條小路實在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。
6.在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學們再讀5、6、7自然段。
7.看了大家的表現，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？
8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。
9.美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學們齊讀10、11、12自然段。
10.指名分自然段完整地讀一遍課文。
三、小結
四、作業
【《美麗的小路》第1課時教學設計】相關文章：
《第1課時》的教學設計06-27
《風箏》第1課時教學設計07-04
教學設計1：烏鴉喝水（第1課時）09-02
《分類與整理》教學設計（第1課時）07-27
《秋天的雨》教學設計（第1課時）12-16
筍芽兒第1課時教學設計07-04
《清澈的湖水》第1課時教學設計07-04
《蠶姑娘》第1課時教學設計07-09
教學設計1：比尾巴（第2課時）09-17