《我是貓》教學設(shè)計

時間：2021-07-01 19:48:44 教學設(shè)計我要投稿

《我是貓》教學設(shè)計

　　教學目標：

《我是貓》教學設(shè)計

　　1．指導學生朗讀課文，了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景。

　　2．引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，初步感悟三條“真理”的含義。

　　3．通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章表達的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切同情，對當時社會人情冷漠的不滿與憤恨。

　　難點：初步感悟三條“真理”的含義，體會文章表達的思想感情。教學準備：

　　多媒體課件

　　一、激趣導入。

　　1．出示年糕圖。（課件一展示年糕圖）

　　問：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？（抽生匯報）

　　過渡：是啊，這年糕這么誘人，誰又能抵擋得住它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了幾條“真理”呢！今天，讓我們一起去走進《我是貓》，一起來品味這個有趣的故事吧！

　　（板書課題）

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　出示學習要求：（課件二自學要求？）

　　1、默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？用橫線畫出來。分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？

　　2、抽生匯報。

　　（隨著學生匯報三條真理，出示課件三：三條真理，老師依次板書：見年糕，吃年糕，拔年糕。）

　　3、你覺得哪個場景最好笑，為什么？

　　三、細讀，品味課文。

　　過渡：（看著孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓，謝謝它給我的孩子們帶來了快樂，孩子們，那讓我們趕緊去認識那只可愛的貓吧！）

　　（一）、學習，感悟第一條真理。

　　1、再次出示（年糕的圖片課件四），孩子們，如果你此時就是一只饑腸轆轆的小貓，見到這冒著香氣的'年糕，你會怎么想？

　　2、那文中的小貓是怎么想的呢？

　　原來，你們和文中的小貓想法基本一致呢，一群小饞貓，悟出了

　　第一條真理（課件五出示第一條真理），孩子們齊讀。

　　3、自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑，用筆圈出來。（課件六出示搞笑的句子，重點詞用紅色標出）

　　（抽生匯報，抓住重點詞從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解“瘆人、難得的機緣”等詞語。）

　　a“ 瘆人”是什么意思呢？此時，貓的心里是什么樣的，用一個詞概括（擔心，害怕，恐懼等抽生匯報）帶著這樣的感情，抽生課件六，男女生各抽一人）

　　b誰愿意來演一演呢？抽一個孩子讀，一個孩子演。

　　c“難得的機緣”，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢？

　　4、面對難得的機緣，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七），全班齊讀。

　　5、小結(jié)學法：（展示課件第八屏） a．畫一畫（畫出讀后令人發(fā)笑的句子）； b．讀畫出的句子，圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）；c. 讀一讀（讀課文，體會貓的心情）d．邊讀邊演，體會貓的心情。

　　（二）學生自學，感悟第二條真理。

　　1、學生以小組為單位根據(jù)第一節(jié)的學法，根據(jù)課件八自學第二部分。

　　2、抽生匯報。

　　當學生匯報到“當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經(jīng)遲了，宛如陷進沼澤的人越是著急著。。。。。。陷得越深時”，教師隨機走到學生身邊進行情景創(chuàng)設(shè)，小貓，此時你的處境？你的心情？

　　3、雖然你處境尷尬，心里著急，但令人欣喜的是，經(jīng)歷了危險，

　　你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理），全班齊讀。

　　（三）學習，感悟第三條真理。

　　過渡：現(xiàn)在貓已不再認為年糕是誘人的了，它把年糕當成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）

　　1、師：請同學們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？“平時做不到的事這時也能做到 ”是指什么事？抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來”體會。

　　2、你這個樣子實在是（抽生答可憐）小貓，你的兩只腳為什么要直立起來呢？(抽生匯報)你是怎么想的呢？

　　3、直立起來的兩條腿，解除你的燃眉之急了嗎？你后來又是怎么做的呢？

　　4、創(chuàng)設(shè)情境：各位同學，現(xiàn)在你不做你自己，你來做文中的這只貓。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙。現(xiàn)在，老師引讀，孩子們接讀。請聽：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條??一定是朝廚房奔來）孩子們接讀（展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急。。。。。所以干脆作罷。）

　　5、師：是啊，雖然你使盡了渾身解數(shù)但卻毫無作用。情急之下，孩子們接讀，邊讀邊試著做做動作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智，只好借助前爪之力讀到已經(jīng)不是貓了）

　　6、你的樣子既可憐又可笑，已然不是貓的樣子，（師朗讀：但

　　是不是貓，又有何干？生接讀：從無論如何到只得在廚房里到處轉(zhuǎn)著圈跑展示課件第十三屏）

　　（四）、學習第四部分

　　過渡：是啊，你花了這么多心思，卻還是沒能把年糕這個妖怪拔掉。要是有人能來幫幫你那該多好啊！可是，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么？

　　1、說說你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？

　　2、分角色朗讀課文第七自然段。

　　3、引導看圖（展示課件第十四屏）

　　師：看，這就是當時主人一家嘲笑與呵斥貓的場景。仔細看圖，說說：你看到了一副副什么嘴臉？

　　4、問：貓兒們，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng)，心情如何？

　　5、師：是啊，你本來就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們?nèi)绱死淠B一點兒同情心都沒有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）

　　四、總結(jié)全文