《離開媽媽的小黃鸝》第二課時教學設計

時間：2021-07-01 17:13:24 教學設計我要投稿

《離開媽媽的小黃鸝》第二課時教學設計

　　一、教學目標

《離開媽媽的小黃鸝》第二課時教學設計

　　1、認識“真、送、請、大、鄰、病、跟、比”8個生字，1個多音字“大”，會寫2個字

　　2、結合詞語庫，自主積累詞語

　　3、流利有感情地朗讀課文

　　4、使學生從中懂得要做，要學的事情有很多，更重要的是要學會關心他人，生活才會變得更加豐富多彩

　　二、教學重點

　　認識生字，能有感情的朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）談話式導入

　　上節(jié)課我們學習了第18課《離開媽媽的小黃鸝》，你回想一下，小黃鸝第一次離開媽媽干什么去了？結果怎么樣呢？是的小黃鸝只顧捉蟲子什么也沒看到，面對這樣的結果，黃鸝媽媽告訴小黃鸝說：“孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀！”一向乖巧聽話的小黃鸝聽了媽媽的話決定再次離開媽媽，小黃鸝第二次離開媽媽又干什么去了？結果又會怎么樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進童話故事《離開媽媽的小黃鸝》（板書課題，學生齊讀課題）

　　（二）初讀課文，自主識字

　　1、學生快速打開書第72頁，找一找從第幾自然段開始寫小黃鸝第二次離開媽媽。

　　2、從第5自然段開始借助拼音自己讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。

　　3、教師范讀，聽清每個字的讀音，學學老師讀文的語氣。

　　4、學生像老師這樣再來讀課文，然后用自己喜歡的方法記住圈起來的.字寶寶。

　　（三）情感讀文，匯報識字

　　剩下的字寶寶你們是不是都認識了，老師可要看看

　　第七自然段：

　　“真”拼拼這個字，這個字是翹舌音，拼的時候要特別注意，看到這個字你會想到哪個字？

　　“真可憐”誰真可憐？把這個字和詞寶寶放回課文你一定會讀得更好，自己先把這句話完整地讀讀。指導朗讀。

　　“送給”認識這個詞嗎，拼拼“送”怎么記住這個字，寫這個字時要注意什么？再來讀讀這個字。

　　小結：小黃鸝第二次離開媽媽，首先干什么了？白頭翁是弱者，是老人我們應該幫助他，學會關心別人。