《雨后的森林》優(yōu)秀教學設計

　　關(guān)注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。

　　1、認識傘、紅等八個生字，學會木、開等五個生字，培養(yǎng)主動識字習慣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。

　　重點：

　　朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

　　難點：

　　理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

　　教學掛圖，生字、詞語卡片

　　兩課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？

　　2、板書課題。

　　3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。

　　2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。

　　三、自學生字

　　1、借助拼音，讀準字音。傘、祖是平舌音。

　　2、說說自己是怎樣認記本課生字的.。

　　四、朗讀感悟

　　1、指導朗讀。

　　2、組織討論。

　　（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？

　　（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？

　　（3）為什么說森林是祖國的寶庫？

　　3、朗讀背誦。

　　五、鞏固練習

　　1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

　　2、連一連。（內(nèi)容略）

　　3、用紅國分別進行口頭組詞語。

　　六、指導寫字

　　隨機學習新筆畫橫撇。指導學生在《寫字》本上寫字。

　　七、積累詞語；

　　背誦課文。

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