《景陽岡》的教學設計模板

　　[教學目標]

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 了解課文內容，體會武松豪放、倔強、勇敢機智的英雄性格。

　　[教學重點]武松赤手空拳打死老虎的部分。

　　[教學難點]了解武松的英雄性格。

　　[教 具]掛圖、《好漢歌》磁帶

　　[教學時數]一課時

　　[教學過程]

　　一、 歌曲導入

　　師：同學們喜歡看電視嗎？

　　生；喜歡。

　　師：下面老師請同學們聽首歌，

　　猜猜它是哪部電視劇的主題曲。

　　（播放歌曲）

　　生：《水滸》

　　師：是的，《水滸傳》是我國的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108個英雄好漢。你知道誰？

　　生：林沖、宋江、李逵、、、、

　　師：看來同學們對《水滸》并不陌生，今天我們要學的這篇課文寫的就是其中的一個好漢武松。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　課文寫了一件什么事？（武松在景陽岡上赤手空拳打死老虎）

　　三、推前想后、理清課文脈落

　　1、課文除了寫武松打虎還寫了什么？

　　生：喝酒、上岡、打虎、下岡

　　2、 按照以上的順序給課文分段。（四部分）

　　3、 你最喜歡哪部分內容？（武松打虎）

　　四、學習武松打虎

　　1、 武松是怎樣打虎的？請同學們邊看書邊聽老師范讀。

　　2、 從這部分內容中你體會到什么？

　　生1：體會到武松的`機敏、勇敢、力大無窮

　　生2：老虎的兇猛、強悍

　　3、 武松知道岡上有虎嗎？

　　生：知道。

　　師：從哪看出？

　　生：酒店喝酒店家的勸說、官府的榜文。

　　過渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我們就到課文中去體會一下 武松的英雄氣概。

　　五、了解武松的性格特點。

　　1、 用筆劃出描寫武松語言和心理活動的句子，想想從中你

　　體會到什么？

　　2、 學生交流、體會

　　3、 分角色朗讀

　　六、拓展延伸

　　有人說：“現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀了。你同意嗎？說說你的看法。

　　[板書設計]

　　13、 景陽岡

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