污水與污水處理教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 14:30:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

污水與污水處理教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過(guò)觀察比較污水和自來(lái)水，知道污水和自來(lái)水的特點(diǎn)和區(qū)別。

　　2、通過(guò)討論分析，了解污水的污染源主要來(lái)自人類(lèi)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)設(shè)計(jì)、操作簡(jiǎn)易污水凈化裝置，了解污水凈化的一般方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)、操作簡(jiǎn)易污水凈化裝置，了解污水凈化的一般方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、污水、自來(lái)水、凈化材料等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示“水污染”組圖，提問(wèn)：看到這組圖片，你有什么感受？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，的確，圖片中我們發(fā)現(xiàn)“水”資源受到了最直接而嚴(yán)重的污染。這些水都已經(jīng)成為了——污水。今天我們就要來(lái)一起探究有關(guān)污水的問(wèn)題。

　　3、黑板出示課題

　　（二）、觀察比較自來(lái)水和污水

　　1、師：老師這里現(xiàn)在有兩杯水樣。同學(xué)們能判斷出哪一杯是自來(lái)水，哪一杯是污水嗎？（生輕易分辨出兩杯水樣）

　　2、師：看來(lái)污水和自來(lái)水之間的區(qū)別非常明顯，下面我們就一起來(lái)仔細(xì)觀察一下這兩杯水樣，比較分析自來(lái)水和污水的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生觀察水樣，完成活動(dòng)記載卡一。

　　4、交流反饋觀察記錄。

　　（三）、討論污染源，了解凈化的一般方法

　　1、師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)確的分析出了污水的特點(diǎn)。那么污水究竟是被哪些物質(zhì)污染的呢？水的污染源可能來(lái)自哪里呢？大家可以討論一下。

　　2、集體交流反饋，教師隨機(jī)建構(gòu)思維導(dǎo)圖。

　　4、師：從這張網(wǎng)狀圖中，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上水的污染源絕大部分都是由人類(lèi)的活動(dòng)造成的`。那么每天世界上正在生成那么多的污水，我們有沒(méi)有被污水徹底包圍呢？人類(lèi)只能任由污水不斷生成嗎？我們有沒(méi)有辦法可以再次使這些污水凈化，成為安全的水呢？（生：沒(méi)有）

　　5、你知道哪些方法可以使污水得到凈化？（沉淀、過(guò)濾、消毒、蒸餾……）

　　6、沉淀可以去除污水中的一些物質(zhì)，使污水得到一定程度的凈化。過(guò)濾能否使污水變得更干凈一些呢？

　　（四）、探究活動(dòng)——污水凈化實(shí)驗(yàn)

　　1、師：今天我們來(lái)嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的污水凈化器來(lái)凈化污水。看看污水是否變得更干凈一些了，等下咱們可要來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的凈化器效果更好。

　　2、組長(zhǎng)領(lǐng)取活動(dòng)記載卡和凈化器材料。

　　3、了解凈化器裝置，選擇凈化材料，設(shè)計(jì)凈化過(guò)濾層

　　4、小組合作，組裝凈化器，檢測(cè)凈化效果。

　　5、展示凈化后的污水，比較各組的效果，請(qǐng)優(yōu)秀的小組分享經(jīng)驗(yàn)。

　　6、提問(wèn)：這樣的水是否達(dá)到安全的使用標(biāo)準(zhǔn)？（生：沒(méi)有，只是比原先的樣本清澈了一些，較大的顆粒被去除了，但還有很多看不見(jiàn)的微小粒子存在。）

　　（五）、思考延伸

　　在野外我們有什么方法可以便利的獲得飲用安全的水？（蒸餾）

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