《小熊住山洞》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 20:10:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

《小熊住山洞》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

　　抓住中心，提出疑問(wèn)，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、出示課題：

　　小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

　　２、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎？

　　⑴讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)

　　⑵用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。

　　語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

　　３、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢？

　　⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子

　　⑵出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住。（指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。）

　　尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái)，各抒己見(jiàn)，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

　　二、朗讀感悟，品味語(yǔ)言

　　１、過(guò)渡：

　　小熊家周圍有那么多的樹(shù)，造一間房子很容易，那么他們到底有沒(méi)有造成呢？

　　（自由讀課文。）

　　２、交流，出示句子一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。

　　⑵讀了這句話，你有什么疑問(wèn)？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）

　　教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。

　　３、自由讀課文，思考問(wèn)題：

　　⑴交流，師板書：

　　春天：長(zhǎng)滿了樹(shù)葉。

　　夏天：開(kāi)滿了小花。

　　秋天：結(jié)滿了果子。

　　冬天：有許多小鳥(niǎo)。

　　⑵過(guò)渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。（競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。）

　　⑶過(guò)渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。

　　（引讀：因?yàn)榇禾欤裕灰驗(yàn)橄奶欤裕灰驗(yàn)榍锾欤裕灰驗(yàn)槎欤浴＞瓦@樣他們一年又一年，一直。）

　　古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。

　　４、師質(zhì)疑：

　　森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬幔?/p>

　　⑴四人小組討論。

　　⑵交流，用上因?yàn)樗?/p>

　　（因?yàn)榭沉藰?shù)，小動(dòng)物沒(méi)有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。）

　　這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因，深化文章的內(nèi)涵。

　　⑶過(guò)渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧

　　5、（課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面）

　　⑴說(shuō)話訓(xùn)練，看到了什么？

　　⑵出示句子：森林的動(dòng)物多很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

　　（指導(dǎo)讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎？為什么？）

　　⑶小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢？四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

　　⑷全班交流。

　　演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的'想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

　　５、總結(jié)，讀題：

　　小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎？讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題；小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一直住在山洞里，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

　　（通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。）

　　三、課外拓展

　　１、過(guò)渡：

　　對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林。那么，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲浚ǔ鍪径涛模杂勺x）

　　樹(shù)的好處可多啦!

　　樹(shù)木可以供給我們木材，用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。

　　樹(shù)木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

　　森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。

　　今后，你有什么打算，把你的想法畫下來(lái)，或者寫下來(lái)。

　　２、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》：