福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 14:21:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于福樓拜家的星期天的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。

　　３、學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自己的寫作。

　　４、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示時(shí)間的詞語使文章脈絡(luò)清晰的寫法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　１、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。

　　３、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語，從而使文章條理清晰的寫法。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　導(dǎo)入：常言說：“物以類聚，人以群分。”不同知識(shí)層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來往。（板書：《福樓拜家的星期天》）

　　【整體感知】

　　學(xué)生默讀課文，回答下列問題（出示課件）

　　１、故事發(fā)生的時(shí)間______，地點(diǎn)______，人物______，主要內(nèi)容______。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場；通過對每個(gè)人的語言、動(dòng)作的`描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點(diǎn)。）

　　２、找出出場標(biāo)志性的詞語（每四人一組，討論完成）

　　“第一個(gè)”“過了一會(huì)”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書上標(biāo)注。

　　４、文章通過對四位大家相會(huì)時(shí)的語言、動(dòng)作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)？

　　師生共同研討，完成課后練習(xí)填表：

　　肖像描寫

　　語言描寫性格特點(diǎn)行為福樓拜大胡子，藍(lán)色的大眼睛學(xué)生在書中劃出熱情奔放和藹可親睿智開門，擁抱，握手，拍肩都德白皙的臉同上睿智深沉平和激情蕩漾仰坐在沙發(fā)上左拉頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫同上樸實(shí)固執(zhí)聰慧沉默寡言捋著自己的胡子尖，舉止活躍手勢生動(dòng)

　　【研讀與賞析】

　　你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì)有這么多的客人來訪？

　　指導(dǎo)：再次扣到對福樓拜的人物描寫上。

　　學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫福樓拜的語言、動(dòng)作及外貌的語句加以體會(huì)，生作答。

　　【師出示課件】

　　１、……總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話；緊握對方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對方的肩頭……這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？

　　明確：好客，熱情

　　２、第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的話來結(jié)束一場辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？

　　明確：博學(xué)，睿智

　　【師小結(jié)】

　　１、這樣一個(gè)熱情好客，博學(xué)睿智的人有誰不愿意和他交往呢？所以他的朋友眾多，很多人愿意來他這里。

　　２、你的朋友多嗎？假如周日是你的生日，你會(huì)約很多你的朋友一起來歡度。請運(yùn)用本文的描寫人物的方法寫出你不同朋友的不同性格品質(zhì)，恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞，讓文章有條理，內(nèi)容詳略得當(dāng)，以“相約周末”為文題。