《三個小板凳》教學設計
一、引入：
同學們，你們上過手工課嗎？你都作過什么？有一個人在上小學的時候在手工課上作過三個小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學習這篇課文“三個小板凳”
讀課題：（這個凳字是我們今天要認識的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個小板凳是誰做的嗎？）
提問：1）這三個小板凳是誰做的.？
2）介紹愛因斯坦。
2、分自然段度文，評價。
提問：他笑時候做的小班的到底什么樣,，我們再來一下課文,這次分自然段讀.
說一說有幾個自然段?
3、同學們聽的很認真,評價的也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認識生字.
1、現在老師要考一考你們是不是都讀準了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說識字方法組詞)
2)捉迷藏的游戲
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關聯詞造句.
2、出示剩余的生字
1)齊讀拼音
2)快指快讀
3)說識字方法
4)找朋友
5)指生領讀
3、讀詞卡
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問:課文寫了什么事？
四、指導書寫。
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