吆喝教學設計模板

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”等字詞。

　　2了解作者及其對吆喝的品味分析。

　　過程與方法

　　1朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物的方法。

　　2揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內在情感。

　　3倡導開展記錄街頭吆喝聲并整理的語文活動，為搶救文化遺產做貢獻。

　　情感態度價值觀 ：

　　培養熱愛本土民俗文化的情感。

　　教學重點：

　　1 品味語言，理解作者的情感。

　　2 把握文章的`結構，學習作者剪材組材的技巧。

　　教學難點：

　　開展語文活動，切實有效地提高學生的語文能力。

　　教學方法：

　　1 情景教學法。

　　2討論點撥法。

　　【課時安排】

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聽吆喝，導新課

　　1、（放錄音——老北京的吆喝聲）

　　請聽聽這是什么聲音？

　　有這么一群被人們忽視的藝術家，他們就是沿街串巷的販夫走卒，他們為了將貨物成功販賣，用曲藝清唱或口技形式韻味十足的吆喝著，今天，我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠的吆喝聲。

　　2、積累作者：蕭乾，現代著名作家，記者，文學翻譯家。曾是第二次世界大戰時西歐戰場上唯一的中國記者。

　　3、揭示學習目標

　　（1）、從語言中體會吆喝聲獨特的魅力，理解作者的情感。

　　（2）、學習作者的組材技巧。

　　（3）、熱愛家鄉本土文化，做生活的有心人。

　　二、讀《吆喝》，知內容

　　1、讀準字音

　　2、感知文意： 用你喜歡的方式初讀課文

　　（1）文中介紹了哪些物品的吆喝？

　　（2）這一聲聲吆喝，讓你看到了一個什么樣的舊北京城？

　　三、賞吆喝，品語言：

　　1、這么多的吆喝中， 哪一句讓你一聽，就垂涎三尺？請大家選讀課文，用波浪線劃出你喜歡的句子，說說你的理由。

　　2、交流品讀：

　　例：“餛飩——開鍋”，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很舒服。

　　“蒸兒又炸，油兒又白搭……”這段吆喝里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。

　　“喝了蜜的大柿子。”很甜。 “喝”用得好，用擬人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多。肯定很甜，連心里都是甜的。

　　“烤白薯哇，真熱乎！”課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個。

　　“葫蘆——剛蘸的！”讓人想到這葫蘆新鮮，一定很甜，很好吃。

　　“葫蘆——冰塔”用了一個比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃。 “塔”，寫出了形狀，一層一層的，由大到小。

　　3、積累方法：（1）、比喻 擬人 夸張

　　（2）寫形 寫色 寫味兒

　　四、悟吆喝，說感情

　　1、請大家尋讀課文，用橫線劃出文中直接體現作者感情的詞句，想想在字里行間流露了作者什么感情？

　　2、尋找語句，讀出感受，交流感情。

　　3、積累方法：

　　（1）、抓程度副詞：如“更值得一提” “更喜歡”

　　（2）、抓評價語、褒貶語：“十分精彩”

　　五、學吆喝，再體驗

　　老北京最本色的方言，機智幽默，貼切鮮活，極富表現力，再加上吆喝人的個性演繹，那會是一種什么感覺呢？我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領。

　　1、建議：以小組為單位，各挑選一種吆喝，自己試著編個調子，唱一唱。

　　2、吆喝串燒表演。（吆喝，學吆喝，老師也參與吆喝活動。）

　　3、體味吆喝人的人生境界：這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境艱難，但他們面對生活又是一種怎樣的態度呢？（樂觀的生活態度）

　　六、探《吆喝》，學寫法

　　如此多的吆喝，作者是怎樣巧妙的串接起來的呢？你發現了什么秘密嗎？（提示：順序、關鍵句……）

　　1、學生跳讀課文，尋找關鍵語句。

　　2、積累方法：

　　1、把握關鍵句 過渡句

　　總領句

　　段落中心句

　　2、寫作技法： 言之有物

　　言之有序

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