除法豎式的教學設計范文
教學目標：
1．通過平均分小棒的活動，溝通平均分小棒的過程與除法豎式間的關系。
2、掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的含義。
教學重難點：
掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的含義。
教學方法：提問法、發現法、講解法。
學生學法：自主探究法
教具準備：小棒
教學過程：
一．復習舊知，板書課題（6分）
教師：15÷3=5 ——橫著寫的我們叫橫式。今天呢，我們來學習除法豎式的寫法。
二、出示目標（1分）
這節課我們的學習目標是：掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的'含義。
三、自學指導（10分）
出示例3
13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？
問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。
2. “13根小棒”指的是什么？
3.“每4根分一組”什么意思？
結果怎樣呢？自己動手試一試。
擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式的過程，自己試著寫一寫。
把橫式豎著寫，就成了豎式。
先寫被除數，再寫除號，在除號的左邊寫除數，再除號的上面寫商。
教師板演豎式 ，邊寫邊解釋。注意書寫的規范性。
看清楚了嗎？我們自己也動手寫寫，好嗎？學生用豎式除法自己練習。同時，適時進行評價。寫的好的表揚，展示給大家看。寫的不好的，教師應重視。可以直接指出，或者同學之間評價。
四、質疑探究（5分）
16÷3=5………1，這一豎式該怎么列？ 有點挑戰性，我們班的小朋友最愛挑戰了。誰來是試試？ 此時，應視情況而定。學生若有困難，教師可以適時給予幫助。
提示：沒有余數的除法豎式和有余數的除法豎式的本質相同。請同學們仔細觀察，模仿著寫寫。被除數、除數、商和余數分別寫在哪里？注意豎式寫法的規范性。
請一個同學，上臺演示。其他同學自己嘗試著寫寫.教師巡視,并及時給予評價。以正面表揚為主，目的在于鼓勵學生。
并提問，這些數字分別表示什么？為什么寫在這里？學生說不完整的地方，教師補充。根據學生實際，再加以引導，到理解豎式的寫法為止。
五、當堂訓練（18分）
（a）強化訓練
1、用花盆布置校園的情境，為了迎接領導，現在學校準備開一場聯歡晚會。現場有23盆花，現在該怎么擺設？
思考：⑴、這23盆花能擺成一個長方形嗎？還有多少盆多出來？
⑵、那能擺成一個正方形嗎？還缺少幾盆？
⑶、你怎么用數學語言表達？橫式這么寫？
⑷、如果用豎式，又該怎么寫？
2、完成62頁做一做1、2題
（b）堂清作業
1、練習十四第3題。
2、26里面最多有（ ）個3.
27里面最多有（ ）個5.
板書設計：
除法豎式
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