《共同的家》的教學設計

　　教學目標：

　　1．學會5個生字。認識6個字。

　　2．理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。

　　3．練習用（）是（）的家的句式說話。

　　4．初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。

　　教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：用（）是（）的家的句式說話。

　　教具準備：自制電腦課件

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。

　　2、練習用（）是（）的家的句式說話。

　　3、初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。

　　教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：用（）是（）的家的句式說話。

　　教具準備：自制電腦課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．誰能告訴老師，你的家在哪兒？

　　2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）

　　3．無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學習第七課《共同的家》。（電腦出示課題：共同的家）

　　二、新授：

　　1．初讀課文。

　　⑴小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。

　　⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

　　2．范讀課文。

　　聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

　　3．評讀課文。

　　⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的朗讀才華。

　　⑵指名展示讀；其他同學評讀；教師適機范讀。

　　4．小組學習課文。

　　組內的每個同學都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么？

　　5．班內交流匯報。

　　⑴由小組內推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

　　根據(jù)學生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。

　　⑵我們應該怎樣做才能使我們人和動物、植物永遠幸福地擁有自己的家呢？

　　6．句式練習。

　　⑴（課件出示）：

　　白云的家是（藍天）。小鳥的家是（樹林）。

　　魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。

　　我們共同的家是（地球）。

　　（盡可能面向全體。學生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進行表揚。）

　　⑵藍天是（）的'家。樹林是（）的家。

　　小河是（）的家。泥土是（）的家。

　　大山是（）的家。（）是（）的家。

　　（引導學生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）

　　7．美讀課文。

　　⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）

　　⑵指名配樂美讀課文。

　　8．背誦課文。

　　⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內容的畫面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習背誦）

　　⑵（電腦出示配樂的課文內容動畫）指名配解說詞。（背誦）

　　三、課后延伸：樹林是小鳥的家，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

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