課文《小壁虎借尾巴》的優秀教學設計模板

　　【教學目的】

　　1、學會本課6個生字，5個新詞，會認9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【教學重點】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

　　【教學準備】幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線(或紙條)一段。

　　【教學過程】

　　一、激發探究心理，導入新課

　　大家都喜歡小動物，愛和動物交朋友，小動物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動物借尾巴，它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的.。

　　二、初讀課文，生生互評

　　1、學生自由小聲讀全文：不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。

　　2、再讀全文：標出自然段序號。

　　3、同桌互相讀課文：檢查生字讀音，互相評一評。

　　4、指名7生讀課文：其余生評議、正音。

　　三、看圖讀文，引導探究

　　1、出示圖一：看對應段，邊看圖邊說：小壁虎為什么去借尾巴?鼓勵學生說時用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因為……所以……”。

　　拿出一根線(或一段紙條)請學生上臺做“一掙”的動作，同桌互相討論：小壁虎為什么要“一掙”，指名說。

　　2、小壁虎向誰去借尾巴?在書上畫出三個小動物的名稱：看圖回答。同桌互相說一說。

　　依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的?找出文中的三個句子試著讀一讀，再體會讀。

　　小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀，標出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。

　　3、對照圖：仔細讀這三個自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。

　　試著用不同語氣讀三個自然段。

　　指名讀，互相評價。

　　4、齊讀6、7自然段，想一想：小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?生回答。用高興的心情讀小壁虎的話。

　　四、自悟表達，呈現結果

　　小壁虎為什么借?向誰借?借到沒有?為什么?同桌互相檢測，指名說。

　　五、指導提高，思維拓展你還知道哪些小動物的尾巴，它們有什么用處?

　　生自由發言。

　　六、學習生字

　　七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演

　　八、完成作業

　　【板書設計】

　　被蛇咬，尾巴斷

　　小魚

　　搖

　　撥水

　　小壁虎借尾巴

　　借尾巴

　　老黃牛

　　甩

　　趕蠅子

　　燕子

　　擺

　　掌握方向

　　長新尾

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