課文別餓壞了那匹馬的教學設計范文

　　一、導入

　　１、直接導入。

　　２、質疑：

　　本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的？為什么要說？

　　二、精讀指導

　　１、自學課文：

　　⑴本篇課文寫了幾個人？主要是誰？

　　⑵文章主要寫了什么事？表現了什么？

　　⑶畫出你最感動的句子，再讀一讀。

　　２、分組交流。

　　３、班級交流，根據學生的回答指導朗讀。

　　⑴他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的`馬草。

　　（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）

　　⑵他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進去。

　　（姑娘茫然的眼睛說明什么？）

　　⑶別別別他急了，碧云碧云！

　　（他為什么急了？）

　　⑷對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續看書吧。

　　（這句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續看書，多么感人的謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。）

　　４、指導朗讀。

　　三、總結

　　課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？

　　四、作業

　　搜集這樣的事例，講給同學聽。

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