《松鼠》第二課時教學設計范文
【教學內容】
繼續學習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。
【教學過程】
一、導入新課
這節課我們繼續學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。
�。�、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？
２、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？
�。�、指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書：
（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
５、看圖自己說說這只美麗的松鼠。
（指學生進行表達。）
６、出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。
�。ǔ鍪菊Z文天地中的第五題。）
７、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的`描寫方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛之處的描寫部分：
１、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
２、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。
３、指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。
４、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：
�、� 讀了這段你覺得松鼠怎樣？
�、� 哪些地方能看出它很機靈？
⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。
５、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：
�、� 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、� 松鼠是怎樣搭窩的？
�、� 你對它有什么想說的？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
６、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
�、� 這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
�。�、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？
�。�、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。
三、課堂小結
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？
�。ù竺娣e提問。）
【板書設計】
美麗：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活
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