課文《給予樹》第二課時優秀教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、學習課文，理解沉默不語，善良，仁愛，如愿以償等詞義。

　　２、體驗感悟給予，理解課文內容，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　３、有感情的朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解給予，體會金吉婭善良，富有同情心的美好品質。

　　【教學難點】

　　理解課文的最后一段話。

　　【教學過程】

　　一、揭題《給予樹》

　　師：今天我們繼續學習《３１、給予樹》。

　　二、復習舊知，整體理解課文

　　１、師：我們上節課知道了給予就是──（送，給）

　　２、聯系課文，理解給予：

　　課文中講了誰給予誰什么？

　　三、學習課文，朗讀感悟，深入理解給予

　　１、讀重點句，提出思考問題：

　　師：請小朋友讀一讀課文的３、４自然段，找出金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼。

　　⑴重點學習第四自然段：

　　句子一：

　　后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

　　理解援助中心：

　　援助就是幫助，資助，贊助。援助中心就是給那些需要幫助的人希望的地方。

　　平時的生活中有沒有碰到的或者在書本上，電影電視上看到有哪些人需要援助。

　　句子二：

　　可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。

　　①感受到了什么

　　②小女孩卻什么也沒有。你能想象她沒有什么

　　③是啊，她就是這么一個什么都沒有的小女孩!情再讀一讀。

　　④小朋友們看，──小女孩穿著一身破舊的'衣服，大冷天，還那么的單薄。沒有父母的疼愛，沒有溫暖的家，在凜冽的寒風中，孤獨地坐在冰冷的石階上，一雙大眼睛無助的望著遠方。貧窮，饑餓讓她失去了本屬于一個孩子應有的快樂此時此刻，你想說些什么？

　　⑤再次指導朗讀。（指名，齊讀）

　　⑵可憐的小女孩呀，她一直盼望著有一個洋娃娃：

　　師引讀：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍；夜晚，她盼望＿＿；當她＿＿時，她盼望＿＿；當她＿＿時，她盼望＿＿；

　　⑶朗讀句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

　　再讀讀這個句子。

　　⑷于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。著重理解禮品區。

　　２、學習第三段：

　　⑴還從哪里看出金吉婭的體貼，善良：

　　出示：

　　回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　①讀出高興的語氣。

　　②可金吉婭卻一直沉默不語，這是怎么回事呢？

　　⑵再次感悟和朗讀課文的重點段：

　　這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

　　①師：誰愿意來讀讀這段話。

　　讓我們一起讀一讀，永遠記住這個善良，可愛的金吉婭。

　　②能結合自己的理解說說：給予樹是一棵怎樣的樹。

　　③總結：

　　給予不僅僅是送，給，不僅僅是如愿以償，給予更是──善良，仁愛，同情，體貼。

　　四、寫話，延伸情感

　　１、引導：

　　師：孩子們，金吉婭經歷了多么復雜而艱難的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么愛他們啊，多么想送給他們精美的圣誕禮物，真誠的圣誕祝福；一邊是一個陌生的小女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭選擇──

　　２、送賀卡，寫話：

　　請認真寫下你想對她說的話吧!并貼在給予樹上。

　　全班寫，寫完后請幾個學生讀讀，并把手中的賀卡掛在給予樹上。（音樂）

　　五、總結

　　師：在圣誕前夕，金吉婭給我們大家上了寶貴的一課，送給了我們許多美好的東西，讓用善良，仁愛，同情，體貼來澆灌這棵給予樹，將它種在我們每個人的心上吧。

　　【板書設計】

　　給予樹

　　援助如愿以償

　　善良同情

　　仁愛體貼

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