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酸的和甜的第二課時教學設計范文
教學目標
1、會寫串、兔、告、訴、顆５個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
３、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。
教學重點、難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
難點：懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。
教學設計
一、復習生字詞。
1、走迷宮。生字寶寶又聰明又調皮，你看，這次它們要給你們出什么難題了？（課件出示）你瞧，多有趣的迷宮啊！快動動腦筋吧！指名讀，齊讀。
2、猜一猜。生字寶寶覺得同學們棒極了，還想考考你們。有沒有信心？為了讓同學們闖過這關，老師透露一點秘密那就是在猜一猜中你要猜我們新學過的詞語。（出示課件）
二、朗讀感悟。
1、課文里的葡萄到底是酸的.還是甜的？要求：帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫。
2、交流：誰說葡萄是酸的？為什么？
�。ǎ保┖倿槭裁凑f葡萄是酸的呢？
根據學生的回答出示圖和第一自然段。(出示課件)
狐貍想吃葡萄嗎？只是有一點想，還是非常想？你從圖上什么地方可以看出來？指名說。
那課文是怎樣描寫的？你能一邊讀一邊自己加上動作表演嗎？指名讀，評議。
現在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀。
（2）還有小兔子和小松鼠為什么也說是酸的？(出示課件)誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來表演出來？指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。
�。�、小兔和小松鼠對狐貍的話深信不疑，為什么后來又認為葡萄是甜的呢？（出示第七自然段）你們覺得小猴子吃得香嗎？我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子，說說你發現了什么？(出示課件)
出示句子：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
同桌讀兩個句子。說說第二個句子讓你體會到了什么？指名說。
男女分讀兩個句子并加上動作。
不吃不知道，原來葡萄是甜的。這時,小兔和小松鼠是怎么想的？（出示課件第八自然段）誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來表演出來？指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。
3、讀了這篇課文，你喜歡誰？為什么？你從哪里看出小猴聰明不輕信別人的話？請自己讀讀找找。(出示課件)
根據學生的回答隨機出示句子：小猴子爬上了葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
讀一讀這兩個句子，說說你發現了什么？指名讀。（多了一個迫不及待）第二個句子多了一個迫不及待讓你體會到了什么？指名說。
現在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽。同桌互讀�？粗蠹易x得這么帶勁，老師也想讀一讀。師生合作讀。
4、看見小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小動物怎么做的？(出示課件)小組之間讀一讀4、5、6自然段。指名說。表演讀。
三、引伸拓展。
學了這篇課文,你想對小動物們說些什么？
四、讀讀演演
1、這篇有趣的課文，我們給它配配音好嗎？（播放無聲課件，學生分角色配音。）
2、接下來，老師想請四個同學當配音員，在座的同學當文明的觀眾和聽眾，評評誰配的音最棒。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。（指名四個學生上講臺來表演。）
五、指導書寫。
上節課我們已經學寫了狐、貍、猴三個生字，這節課還有五個生字，有沒有信心寫好它們？（出示課件）
1、你們發現了什么？你想提醒別人什么？
2、教師范寫，學生描紅、臨寫。教師通過投影引導學生進行評議。