有關(guān)《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課時(shí)目標(biāo)： 了解稱象的辦法，能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣，重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法，說(shuō)清步驟，明白道理。 能進(jìn)行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。

　　課前準(zhǔn)備： 玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗(yàn)器具及清水；課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 齊讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字： 官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運(yùn) 砍樹 （稱 秤）（微）

　　2、 齊讀1、2段，指名說(shuō)說(shuō)為什么要稱象。

　　二、 學(xué)習(xí)第3、4自然段：

　　1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰(shuí)想出來(lái)的？出示表格；指名反饋，填表。

　　誰(shuí)

　　官員們

　　曹沖

　　稱象的方法

　　砍樹造秤稱象

　　借用船與石頭來(lái)稱

　　宰割大象稱象

　　2、 集體討論：誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？ 讀讀課文，體會(huì)曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的'態(tài)度： 曹操聽了直搖頭。 曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。

　　3、 學(xué)習(xí)曹沖的辦法：

　　1）指名朗讀第四自然段，獨(dú)立完成二分冊(cè)T7;指名反饋。

　　2）歸納步驟： 趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

　　3）實(shí)驗(yàn)演示；

　　4）朗讀體驗(yàn)；

　　5）嘗試復(fù)述：指名復(fù)述――評(píng)議――同桌復(fù)述

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段：

　　1、 指名朗讀，了解稱象的結(jié)果；

　　2、 評(píng)價(jià)曹沖，體會(huì)曹沖才7歲。

　　四、拓展延伸：

　　根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)稱象？

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成二分冊(cè)T4、5、6。