讓我們蕩起雙槳的教學設計
一、教材內容分析
本課是五年級下冊第四單元影視音樂的第1課。它是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代中期。歌詞描寫了少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩、愉快歌唱的歡樂情景，表達了兒童熱愛黨、熱愛新中國的真摯情感。旋律優美抒情，引人入勝，生動形象地表現了少先隊員輕舟北海的愉快心情。
二、教學目標
1.能夠用自然、優美的聲音有表情的演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.了解什么是影視音樂以及影視音樂的分類。
3. 能夠準確掌握弱起節奏的演唱。
三、教學重點難點
教學重點：學生能夠用自然、優美的聲音有表情的演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學難點：能夠準確掌握弱起節奏的演唱。
四、教學過程
(一)課前激趣，導入新課
課前將播放的影視歌曲《唱山歌》和《紅星歌》。
教師：你們知道剛才我們聽到的這兩首歌曲的名字嗎?你們知道這兩首歌曲分別選自哪兩部影片嗎?這兩首歌曲分別是電影《閃閃的紅星》主題曲《紅星歌》和《西游記》的片尾曲《白龍馬》，同學們都非常熟悉。那么他們都有一個共同點就是都是電影里面的音樂，那么我們可以統稱為影視音樂。下面啊，我們一起了解一下什么是影視音樂呢?(出示影視音樂)
(二)欣賞影片《讓我們蕩起雙槳》
教師：影視音樂的概念我們大家都了解了，那么下面我們通過一個影視片段更深入的了解影視音樂吧!(播放視頻)
教師：剛剛這個影視片段里的歌曲叫什么名字呢?(讓我們蕩起雙槳)出示影視故事簡介。這個影片創作于是在20世紀50年代，所以對于同學們還是比較久遠了，就是講了群五年級學生共同進步的.故事。
(三)聆聽歌曲
教師：同學們剛剛看影片中，那些學生們在做什么活動呢?那你們還看到旁邊美麗的景色了嗎?下面我們在聽一下這首歌曲，畫一下歌詞中都唱出了哪些美麗景色呢?(聆聽歌曲)
教師：看來同學們都找到了這些美麗景色了，這些都是北海公園里的景色，根據歌詞我們一起有感情的讀出來吧!(出示課件圖片)
(四)學唱歌曲
教師：這么優美的景色，如果我們能把他演唱出來，那肯定會更美。這首歌曲可以分為兩個部分，下面我們分別來學唱一下。
1.學唱歌曲第一部分(齊唱)
(1)教師：同學們，先聽老師范唱第一部分的第一段歌詞，你們的任務就是邊聽邊觀察這首歌曲的歌譜，用紅色方框標注的節奏有什么樣的特點?
教師：用紅色方框標注的節奏，在強拍上都出現了空拍，所以也就是說第一個唱詞我們是從弱位開始演唱的，這種就叫做弱起節奏，那么我們下面看這條弱起節奏0X XX,你們能把這條節奏讀出來嗎?
教師：0X XX我們一起把這個節奏讀出來，那現在空拍的地方加上拍手的動作，你們能做出來嗎?那下面加上了歌詞，你們能加上拍手的動作讀出來嗎?很好，那我們一起加入到歌曲中，教師范唱前兩句。
教師：請你跟著老師的歌曲范唱，一起來完整演唱一遍第一段歌詞吧。注意歌曲最后一行出現了一個呼吸記號，所以“塔”這個字要唱的短一點，抓緊呼吸演唱下面的內容。
教師：既然你能夠準確演唱第一段歌詞了，那么第二段歌詞可以直接跟音樂演唱了嗎?第三段歌詞呢?
2.學唱歌曲第二部分(合唱)
教師：請同學跟著老師的琴一起學唱歌曲的第二部分。歌曲第二部分是全曲的高潮，因此從從強拍上就開始演唱。注意這里也有一個呼吸記號。
教師：想象一下小船在湖面上飄蕩著，那么我們的身體也應該隨著一起晃動起來吧!第一排可以向左邊晃動，第二排向右晃動。
3.歌曲處理
教師：同學們，你們感受到這首歌曲情緒是怎么樣的呢?我們應該用什么樣的聲音來演唱呢?
4.完整演唱歌曲
引導學生感受歌詞的美以及學生們劃船時愉快的心情，唱出波浪的起伏、小船的蕩漾和歡樂的心情對本首歌曲完整進行演唱。最后一句唱的是風，風吹遠了，小船走了，我們用聲音怎樣表現出來?(力度越來越弱、速度越來越慢)
(五)聲勢練習
教師：既然弱起節奏你們能唱的這么棒了，那么下面老師要增加點難度了，老師在這里為它設計了一條聲勢練習，來為歌曲伴奏。我們一起看看這條聲勢練習，你們能嘗試著做一做嗎?
教師：很棒，那么我們去歌曲里看一看，這些老師標有藍色方框中都是用X XX來加入聲勢動作，那么沒有藍色框框的地方我們就用X X來表示，那下面我們先加入到歌曲中嘗試練習一下吧!
教師：老師播放音樂，讓我們一起來為歌曲第一部分音樂伴奏好嗎?準備好了嗎?
教師：那加入唱詞的聲勢練習你們能一起演唱嗎?
5.表現歌曲
教師：我們把班里的同學分成兩組，演唱組和表演組。演唱歌曲第一部分時演唱組負責演唱歌曲，表演組負責用聲勢動作為歌曲伴奏。歌曲進入第二部分后，大家一起晃動身體演唱。
6.拓展欣賞
教師：看著大家都唱的這么棒，我們之前也聽到了幾首影視音樂中的歌曲，那么下面我們就來聽一首影視音樂中的另一大分類器樂曲吧!播放《summer》
7.課堂小結
教師：在本節課我們欣賞了很多影視音樂作品，不只有歌曲類，還有器樂曲類，不僅僅能放在片頭還能作為插曲，那么下面我們就伴著《讓我們蕩起雙槳》做劃船的動作走出教室吧!
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