課文《春風吹》優秀教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的課文《春風吹》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　課文《春風吹》優秀教學設計 1

　　一、教學目標：

　　1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

　　2、正確認讀詞語，學會本課生字春、桃、吹、得。

　　3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。

　　二、教學重點和難點：

　　重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

　　難點：理解吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子，吹醒了青蛙的'句意。

　　三、教時：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、導入。

　　1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發言）

　　2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。

　　二、初學課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）

　　3、借助拼音，學生自學兒歌。

　　4、師生共同評價。注意讀準翹舌音吹

　　5、齊讀兒歌背誦兒歌。

　　三、指導朗讀，練習說話。

　　1、你最喜歡哪一節？為什么?

　　2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節）

　　3、春風會吹醒什么？為什么這里用醒？（指導朗讀第二節）

　　4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

　　5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

　　四、熟記詞語。

　　五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

　　六、寫字指導。

　　1、認一認生字。

　　2、觀察田字格的位置。

　　3、指導書寫。

　　課文《春風吹》優秀教學設計 2

　　教學目標：

　　1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

　　2、初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。

　　教學準備：

　　1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　2、PPT課件一份；。

　　教學重點與難點：

　　欣賞兒歌，初步認識春天的特征

　　教學方法與手段：

　　示范模范法、視聽講結合法

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣

　　1、出示圖片引導幼兒觀察

　　圖片上的是什么季節的景色？你們是從什么地方看出來是春天的？

　　2、提出問題：春天除了是這個樣子的，它還會吹風，春天吹的風叫做什么風？

　　3、引出兒歌：今天我們就要來學一首兒歌，叫做《春風》。

　　二、學習兒歌

　　1、初步學習兒歌

　　①教師朗誦兒歌

　　我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的同時，播放兒歌的PPT，朗誦節奏與PPT課件播放速度同步。

　　②提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？

　　③根據幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細地來聽一聽，里面還有些什么？同時播放PPT課件。

　　④根據幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導幼兒充分理解每一張圖譜的內容。在幼兒正確說出圖譜內容后，引導幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

　　⑤學念兒歌

　　根據圖譜引導幼兒集體念誦學習兒歌。現在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧！

　　2、進一步理解兒歌

　　①教師提問：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？出來了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

　　三、仿編詩歌

　　啟發幼兒用適當的'詞語更換原兒歌中的某些名詞，學習仿編。

　　春風吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

　　引導幼兒結合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學習句式“吹X了XX”。

　　四、結束延伸

　　今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰念得更好聽！

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