二年級(jí)語(yǔ)文上《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課。
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)嗎?一起來(lái)回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，是我特別喜歡的，一起去看看。
二、初讀課文。
1、老師范讀課文。(配音背誦)
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字情況。
師：生字嬰幼兒都認(rèn)識(shí)了嗎?用課件打出生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
師：記住了嗎?去掉拼音，還能讀準(zhǔn)嗎?讀要寫的.字。
師：小朋友們，再去讀讀最后兩個(gè)字。讀讀紅色的局部，再去讀讀這個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?其實(shí)漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字嬰幼兒交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字嬰幼兒放回課文能讀好嗎?第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)?誰(shuí)喜歡第二小節(jié)?三小節(jié)誰(shuí)能讀得最準(zhǔn)，最流利。
評(píng)價(jià)。
5、小朋友們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。(初步感受課文)
三、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師：是呀!誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。風(fēng)這么的神秘，誰(shuí)來(lái)讀讀一、二行。任何人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)誰(shuí)再來(lái)讀。太神秘了，一起來(lái)。
小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
(2)風(fēng)這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎?讀三、四行。
這兩行詩(shī)告訴了我們風(fēng)再哪里?再讀。
讀著這兩行詩(shī)你仿佛看到了什么?自身再去讀讀。(說(shuō)感受，多種形式的讀)
小結(jié)：再來(lái)感受風(fēng)兒吹過(guò)枝頭的輕柔，齊讀。風(fēng)就在那兒，多有趣呀!就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣，我們?cè)谀睦锬苷业剿�，發(fā)現(xiàn)它，見(jiàn)到它呢?去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來(lái)，多讀讀。
匯報(bào)。注意：老師提醒，還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)，有補(bǔ)充嗎?
3、背誦。(配音樂(lè))
四、拓展活動(dòng)。
1、既然風(fēng)向頑皮的小朋友一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢?
老師馬上把小朋友的語(yǔ)言變成規(guī)范的語(yǔ)言。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)在
2、想當(dāng)小詩(shī)人嗎?用自身的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來(lái)，畫下來(lái)。
3、展示匯報(bào)，交流作品。
4、是呀，小朋友們，風(fēng)太有趣了!捧起你們的詩(shī)行高聲朗讀。
5、老師背《我們知道》，小朋友們接自身的詩(shī)(配音)
5、是呀，風(fēng)太有趣了!讓我們一起走出教室，到操場(chǎng)上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧!
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