《給予是快樂的》第二課時教學設計
一、復習
１、課文講了：
給予快樂。
�。�、這個故事是因何而起的？
由汽車引出這個故事，文中記述了保羅兩次都把小男孩想錯了。誰能用“當……是，保羅……”的句式說說。
第一次：（ ）。
第二次：（ ）。
二、學習課文（第一次）
過渡：辦公室前，保羅告訴小男孩，這車是“哥哥送給我的圣誕禮物”，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：
１、演示第三節：
�、� 小男孩的意思是……？
⑵ 你驚訝嗎？指導讀出驚訝的語氣。
�、� 師生對讀，指導齊讀。
２、但小男孩接下去說的話讓保羅也十分驚訝：
演示第５節：
�、� 齊讀：
誰能把這一段話讀好，把自己內心的震撼、感動通過朗讀表現出來呢？
�、� 保羅驚訝的是什么？演示（第４節），小結。
⑶ 保羅被感動（敬佩）了，你是從哪里看出的？
�。ǔ泽@、不由自主。）
�。�、于是他不由自主地問了一句，引讀：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
小男孩愿意嗎？齊讀第７節。
三、學習課文（第二次）
過渡：
�。�、步置自學課文，小男孩的.表現“──”；保羅的想法“～～～”；想想保羅又錯在哪里？
２、檢查：保羅又錯了，他錯在哪里？
３、小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動，誰能念這一段話？
多么堅定的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩會在多年后實現自己的夢想。你認為那時最快樂的人是誰？為什么？
老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話。
四、學習課文（第１２～１３節）
過渡：保羅下了車，把弟弟抱進了車里……他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。
（演示：他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。）
１、這會是一個怎樣的夜晚呢？
�。病槭裁催@個夜晚對他們三個人來說都是難忘的？
（引導學生從不同的人物角度說說。）
�。场⒀菔镜冢保彻潱�
要引導學生進行深入的思考，懂得“給予”別人的東西是多方面的，物質是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點幫助、安慰，別人都會感激你，你也會快樂。
五、總結深化
�。�、保羅的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。
�。ㄗ寣W生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。）
�。�、名言互勉：
高爾基：“給永遠比拿愉快�！�
巴金：“一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到�！�
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