課文《咬文嚼字》優秀教學設計
教學目標：
一、分析評價文章的觀點。
二、如何克服“套板反應”。
預習提示：
1.
詞語積累：
錙銖必較
清沁肺腑
才高八斗
學富五車
套板反應
舉不勝舉
刻苦自勵
推陳翻新
自鳴得意
索然無味
不即不離
點鐵成金
一時興會
尺牘
下乘
玩索
流弊
援例
冷寂
岑寂
拘禮
游離
蘊藉
2.
文學常識
朱光潛
謝靈運
韓愈
賈島
李商隱
賀鑄
3.
背誦
題李凝幽居
唐·賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
錦
瑟
唐·李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
青玉案
宋·賀鑄
凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。
飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷長句。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！
惠山烹小龍團
宋·蘇軾
獨攜天上小團月，來試人間第二泉。
4.
附錄
�、僖靼惨粋�字，拈斷數莖須
�、趦删淙甑�，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥南山秋。
——賈島
�、蹮o論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的.句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。
——福樓拜
教學過程：
一、新課導入
《漢語大詞典》上列有三個義項：①形容過分推敲字句；②形容掉書袋或賣弄學問；③謂不重視實質，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。沒有一項意思是褒揚的。朱光潛卻在文中大肆鼓吹“咬文嚼字”，這是為什么呢？
二、閱讀課文，將重點詞語劃出。作者對“咬文嚼字”這一概念重新作了界定，它在文中的內涵是什么？
三、什么是“套板反應”？怎樣克服套板反應？整理成一段文字。
四、討論課后第四題，并舉出例子。
五、參照《語文讀本》，討論課后第二題，并整理成一短文字。
六、作業：完成第十課基礎訓練。
【課文《咬文嚼字》優秀教學設計】相關文章：
課文《咬文嚼字》教學設計范文07-13
《咬文嚼字》優秀教學設計11-09
《咬文嚼字》的教學設計09-30
咬文嚼字教學設計07-13
《咬文嚼字》的教學設計12-14
朱光潛《咬文嚼字》優秀的教學設計范文07-20
咬文嚼字 教案教學設計12-06
咬文嚼字 教案教學設計12-06