《花孩子》教學設計

　　教學目標

　　1、能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內容。

　　4、激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

　　教學重點

　　認識生字，分角色朗讀課文。

　　教學準備

　　1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

　　2、學生：收集你喜歡的花朵的`圖文資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、齊讀課文題目。

　　花孩子指什么？

　　2、看影視資料激發(fā)學習興趣。

　　教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，互查互助。

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　4、開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

　　5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

　　三、自主識字，指導書寫

　　1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

　　2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。

　　3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

　　4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

　　5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么？

　　6、教師相機重點引導：

　　摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。

　　舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。

　　睡：指導右邊的書寫筆順，強調最后一筆短。

　　7、學生練習書寫。

　　8、指導評價：自評、同桌互評、全班評。

　　四、精讀全文，讀中感悟

　　1、小組合作學習，邊讀邊勾畫，并討論。

　　（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。

　　（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用△標出表示顏色的詞。

　　（3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導學生理解溫柔、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。

　　2、交流、匯報、評議。

　　3、指導朗讀。

　　（1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？

　　（2）練習讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）

　　（3）抽同學扮角色讀，評議。

　　4、分角色有感情地美讀全文。

　　五、拓展延伸

　　1、你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？

　　2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

　　3、引導學生做課后第2題。

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