《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)籮、杭2個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)邊讀過(guò)想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、查找有關(guān)桂花的資料。
3、準(zhǔn)備《桂花雨》的課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：這段時(shí)間，咱們校園里經(jīng)常可以產(chǎn)聞到一種什么香?(板書：桂花)。今天我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)桂花的文章。(板書：雨)。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進(jìn)課文，一起來(lái)感受作者表達(dá)的情感。
二、粗知課文大意
1、用輕快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、小組合作交流學(xué)習(xí)：
伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、全班交流。
三、品讀語(yǔ)句體會(huì)情感
1、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
⑴ 家鄉(xiāng)院子里的桂花是怎樣的?
(理解浸突出桂花香。)
⑵ 這里的桂花又是怎樣?
⑶ 為什么母親要這么說(shuō)?
(體會(huì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
⑷ 是呀，母親這句樸素的話語(yǔ)道出了她心中所想，她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的餅，喝著桂花的茶桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出，桂花在母親心中的份量有多重，思念家鄉(xiāng)的.感情有多深。
2、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花東，還有那搖落的陣陣桂花雨。
文中作者是怎樣向我們?cè)V說(shuō)她童年時(shí)的搖花樂(lè)的?
⑴ 輕聲讀。
⑵ 指導(dǎo)我說(shuō)的話，以及最快樂(lè)的那一部分：
體會(huì)迫不及待、贊美這兩個(gè)詞。
⑶ 作者為什么聽(tīng)到媽媽說(shuō)的這話，就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣桂花雨。
3、體會(huì)作者的情感(抓住文字)。
四、回歸整體
課文以生動(dòng)樸素的語(yǔ)言向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞香在鼻里，甜在心里的桂花雨。
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