語文二年級《美麗的武夷山》第二課時教學設計

　　一、復習導入

　　1、復習第一自然段。

　　上節課，我們學習了《美麗的武夷山》一課第一自然段。誰還記得武夷山在什么地方？（福建省西北部）

　　那里有什么？（溪水、山峰）

　　2、過渡。

　　你們想身臨其境去領略武夷山的風光嗎？

　　那就讓我們乘著生字列車出發吧。準備好了嗎？（開火車認字）

　　今天的列車開的真的又快又穩，不知不覺我們已經來到了武夷山。

　　二、學習課文

　　（一）學習第二自然段

　　1、CAI播放視頻：美麗的武夷山，老師配以簡單介紹。

　　武夷山的風光真美，你喜歡嗎？喜歡那兒的什么？

　　《美麗的武夷山》一課這一課也對武夷山的山和水做了描寫，我們趕快去看看，是不是寫的和錄像中一樣美。

　　2、指名讀第二自然段。

　　你讀懂了什么？

　　3、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀。

　　交流：你為什么喜歡這一句？

　　我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放CAI）

　　邊看邊鼓勵學生想象：三十六峰還像什么？可以邊看邊小聲說一說。

　　匯報：三十六峰有的像？

　　三十六峰真是千姿百態，我們再讀一讀，看誰能讀出它的造型奇特。

　　4、你還喜歡哪一句？為什么？

　　引導學生讀出大王峰的險。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想象。

　　你看到了什么？

　　大王峰到底是什么樣子的，我們一起來看看。（播放CAI）

　　看到大王峰，你有什么想說的？

　　5、第二自然段寫了武夷山的山，你能從課文中找出兩個詞來說明武夷山的山有什么特點嗎？（板：險奇）

　　讓我們和著音樂讀一讀第二自然段，讀出險和奇。（CAI：“山勢險峻、造型奇特”變紅。）

　　（二）課間休息

　　看完了險峻、奇特的三十六峰，小朋友們已經有點累了，那就讓我們來聽一段音樂，閉上眼睛想想剛才游覽過的地方。（注：音樂最后有水聲）

　　（三）學習第三自然段

　　1、在音樂最后，你聽到了什么？（水聲）

　　對，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉的。聽著這緩緩的流水聲，武夷山又一個著名景點展現在我們眼前，是哪兒呢？（九曲溪）

　　CAI播放九曲溪圖片。

　　2、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我，你知道了什么？

　　指名說。（板：清靜）

　　3、怎樣才能讀出“清”和“靜”的'感覺呢？（CAI：“清、靜”變紅）自己試一試。

　　指名讀，互評。

　　4、宋老師也挺喜歡這一段的，我想和著音樂讀一讀，你們愿意聽嗎？

　　教師配樂朗讀第三自然段。

　　誰來給我評一評？

　　你敢跟我比賽嗎？敢跟我比賽的小朋友站起來，我們仍然和著音樂來讀這一段。

　　師生讀書比賽。

　　誰來評？

　　（四）學習第四自然段

　　1、武夷山是這么的美，我們想去游覽的話，可以用什么方式？

　　課文第幾段為我們做了介紹？（第四自然段）

　　齊讀第四自然段。

　　三、讀書挑戰賽。

　　武夷山我們游覽了一番，《美麗的武夷山》一課課文也學完了。我知道，還有很多小朋友沒來及展示自己的讀書水平呢。是不是呀？

　　下面就有一個機會，你可以從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段，來參加今天的讀書挑戰賽，看看誰能讀出山的險、奇，水的清、靜，游覽時那入詩入畫的感覺。如果你做到了，讀書大王就是你。

　　自由練讀，選擇自然段。

　　讀書挑戰賽。

　　小結并頒發“讀書大王”獎章。

　　“武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇，竟然造出這么充滿詩情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細地游覽一番，可是，我缺少一位小導游。誰能幫幫我？

　　四、語文活動：我做小導游。

　　選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個景，為游客們做個簡單介紹。

　　1、自由練習。

　　請兩名學生示范。

　　2、我相信，每一個小朋友都能成為一個合格的小導游。那就帶領你們的爸爸媽媽，以及旁邊的老師，一起去游覽美麗的武夷山吧！

　　學生下座位當父母的小導游，介紹武夷山。

　　五、小結下課。

　　我們的祖國地大物博，山水名勝數不勝數，請你回家后繼續收集著名景點的資料。

【語文二年級《美麗的武夷山》第二課時教學設計】相關文章：

語文第二課時《美麗的武夷山》教學設計10-20

《美麗的武夷山》第二課時教學設計10-20

《美麗的武夷山》第二課時教學設計02-15

語文《美麗的武夷山》教學設計10-20

語文《美麗的武夷山》教學設計范文10-20

小學語文美麗的武夷山教學設計10-20

《美麗的武夷山》的語文教學設計10-20

小學語文《美麗的武夷山》優秀教學設計10-20

二年級語文《美麗的武夷山》教學設計10-20