古詩《春曉》《村居》教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、認識古、詩等１３個生字。會寫古、聲等６個字。

　　２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　【教學重難點】

　　識字寫字和朗讀背誦。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣、導入

　　１、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的

　　詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字古、詩、首。）

　　二、初讀課文

　　１、自由讀題。（區分春村的讀音）

　　２、自讀古詩，自學生字。

　　⑴學生借助拼音讀古詩。

　　⑵準確認讀詩中的生字。

　　三、試讀課文、讀出詩韻

　　１、師范讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。）

　　２、學生跟師讀。

　　３、指名讀。

　　４、師生對讀。

　　５、學生齊讀。

　　四、認讀、識記生字

　　１、指名拼讀生字。（領讀）

　　（注意讀準詩、首、處和村、醉、散的聲母。）

　　２、齊讀生字。

　　３、引導學生識記生字：

　　⑴自由記生字。

　　⑵共同探討識記生字的辦法：

　　比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。

　　自──首

　　舍──古

　　讀──詩

　　醒──醉

　　睡──眠

　　屋──居

　　親──童

　　外──處

　　對──樹──村

　　閃──問──間──聞

　　五、鞏固生字

　　１、認讀生字卡片。

　　２、讀詞語鞏固生字：

　　兩首古詩

　　一首兒歌

　　冬眠

　　到處

　　見聞

　　鄉村

　　居住

　　煙花

　　童話

　　散步

　　六、指導寫字

　　１、書寫生字古、聲、多。

　　２、觀察生字的`結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。

　　古：橫要長而凸。

　　聲：上為士，上橫長，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成一上一下，上小下大。

　　３、生練習書寫。

　　第二課時

　　一、復習

　　１、齊讀生字。

　　２、開火車讀生字。

　　二、朗讀感悟、理解古詩

　　１、看課文插圖，聽配樂朗誦。

　　２、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　　３、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

　　４、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。

　　５、分小組討論疑難問題。

　　６、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

　　三、背誦古詩

　　１、指導朗誦（感悟詩人對春天的喜愛之情）：

　　⑴師范讀。

　　⑵自愿讀。

　　⑶比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　　２、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

　　四、指導書寫

　　１、口頭擴詞：

　　古（）（）（）

　　聲（）（）（）

　　多（）（）（）

　　處（）（）（）

　　知（）（）（）

　　忙（）（）（）

　　２、書寫生字處、知、忙。

　　３、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。

　　處：半包圍結構，捺要拖長、包住。

　　知：左右結構，口在右邊偏下。

　　忙：左右結構，豎要垂直且稍長。

　　４、學生練習書寫，師巡視、指導。

　　五、擴展活動

　　班里開展一次放風箏活動。

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