湘教版語文《習作1》優秀教學設計
教學目標
１、寫一寫自己的好朋友，把自己和好朋友之間的一件最快樂或印象最深的一件說給大家聽。
２、抓住人物的性格特點，把內容寫具體。
重點、難點
抓住朋友的特點。把作文寫具體。
課時安排建議3課時
第一課時
課前導語
同學們，你了解自己的萼片眼嗎？，你愿意將你和好朋友之間發生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起分享你們友情的快樂吧！
一、明確目標
１、教師引導學生明確習作目標。
２、學生將自己和好朋友之間的一件最快樂、最深的事寫出來。
二、資料連接
回顧本單元課文，教師幫助學生找出本單元課文中哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒協作的方法，從讀中學寫。
三、習作構思
引導學生選材，如何入手來寫。
１、這次習作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發生的令人感到快樂的事，所以所寫的內容要圍繞“友情”來寫。
２、怎樣將這件事寫具體呢？
（1）學生與小組同學交流。
（2）全班同學交流、討論。
３、教師引導學生確定作文材料。
四、資源共享
引導學生交流課前收集的`有關資料，共享資源，擴大學生的信息量
五、習作方法
根據本次習作特點進行指導。
１、抓住人物的動作、語言、神態等進行描寫。
２、選取合適的角度來突出這件和朋友間的友情。
３、要注意表達這件的真情實感。
４、注意引導學生學習修改這件的習作。
六、賞析
教師提供不同的角度的習作供學生鑒賞。
第二課時
一、明確目標
點評交流材料，學生完成習作初稿并相互修改。
二、開心點評
評議上節課交流的材料，重點點評習作可接見和修改的地方。
三、實踐練習
學生完成本次習作的初稿。
四、指導修改
根據本次習作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導學生對習作進行自改互改，促進相互了解和合作。
第三課時
一、明確目標
評析學生習作。
開心提示；這一教學環節在教師修改習作以后進行。
二、習作講評
教師從學生的習作中抽查兩名學生的習作的亮點為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進行賞析，激發學生的寫作興趣。當然，對于習作中寫得不夠完善的地方，也哎喲提出合理化的建議，促進學生全面提高這件的習作能力。
三、小節總結
學生自由交流本次習作的收獲或一些建設性的意見，以完善以后的習作活動。
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