《放風箏》教學設計
一、教學要求
1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。
二、 教學準備
多媒體幻燈片（五張）
（1）各式圖案的風箏、說話練習題一道。
（2）兩段對比的話。
（3）風箏隨風飄蕩的情景（伴隨優(yōu)美的音樂）。
（4）輔助背誦的兩段話。
三、教學過程：
（一）復習導入，初讀課文。
1．導語：同學們，體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情一定十分好吧！今天我們就來學習第7課《放風箏》
2．朗讀一、二節(jié)。教師引讀：
到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……
3．出示多媒體幻燈片（1）
（1）仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?
（2）說話練習：
天上有（ ），有（ ），有（ ）…就是沒有（ ）。
（二）發(fā)現(xiàn)學習一
1．過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文（三、四節(jié)）具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。
2．出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
3．這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個問題開展四人小組學習。
要求：
1）每位組員都要發(fā)表意見。
2）學習組長組織組員交流。
3.組長最后歸納總結。
4．學習組長交流學習結果，教師適時點撥。
5．朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。
（三）、發(fā)現(xiàn)學習二
1．過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
2．出示多媒體幻燈片（3），隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。
3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的'“大蝴蝶”。本文由小學教學_設_計網(wǎng)收集
4．學生評價教師的朗讀。
教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5．有感情朗讀第五節(jié)。
6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7．再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習說話：
那美麗的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。
那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。
那碧綠的“大蜻蜒”，（ ），猶如（ ）。
8．有感情朗讀第五、六節(jié)。
9．背誦五、六兩節(jié)。
（1）出示多媒體幻燈片（4），輔助背誦：
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”（ ）。
天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鮮紅色的“大金魚”，（ ），好像（ ）。還有那精致的“小衛(wèi)星”，（ ），仿佛（ ）……
（2）獨立背誦。
（3）集體背誦。
（四）總結全文
1.總結語：“天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……
2.有感情地朗讀全文。
【《放風箏》教學設計】相關文章：
《放風箏》教學設計01-14
放風箏的教學設計12-17
《放風箏》教學設計范文11-26
放風箏優(yōu)秀教學設計02-01
《放風箏》音樂教學設計10-13
《放風箏》教學設計模板04-13
放風箏教學設計范文12-17
《放風箏》教學設計7篇04-12
《放風箏》教學設計(7篇)04-13