小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1、雙聲部歌曲《同一首歌》。
2、欣賞聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。
2、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好《同一首歌》，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。
3、通過(guò)欣賞，熟悉聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》的音樂(lè)主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：激情導(dǎo)入
師：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過(guò)學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）
二：學(xué)習(xí)歌曲
1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。
（完整聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂(lè)譜上用筆注明。）
2、學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問(wèn)題。
（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來(lái)糾正詞曲搭配方式。）
3、把握作品結(jié)構(gòu)。
（學(xué)生劃分樂(lè)段——?jiǎng)澐謽?lè)句——“找第一樂(lè)段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂(lè)句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂(lè)句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）
三、深入理解作品
1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？
2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。
3、完成書(shū)上的練習(xí)。
四、課后反思:
同學(xué)們對(duì)歌曲有極大的興趣,尤其是對(duì)歌曲的旋律.所以本課突出了對(duì)唱歌的教學(xué)訓(xùn)練,只是同學(xué)們對(duì)唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強(qiáng)訓(xùn)練.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容
1、演唱全曲。
（要求達(dá)到：①唱對(duì)反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）
2、談話中心：千萬(wàn)中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是
二、欣賞兩首愛(ài)國(guó)主題的聲樂(lè)作品
1、導(dǎo)入《我的祖國(guó)》，讓學(xué)生理解作品的`意思。
談話核心問(wèn)題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？”
選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。
B、只寫(xiě)他生活中親身感受到的東西。
2、聆聽(tīng)
得出結(jié)論：“作者寫(xiě)祖國(guó)，是從他家門(mén)前的那條大河寫(xiě)起，再寫(xiě)他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，最后到他要用槍?zhuān)蒙鼇?lái)保護(hù)這美好的家園。”
3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。
4、導(dǎo)入《大中國(guó)》
談話核心：對(duì)比這首作品與《我的祖國(guó)》，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，它們有哪些方面的區(qū)別。
5、聆聽(tīng)
結(jié)論：①音樂(lè)風(fēng)格不同。（通俗唱法）
②描寫(xiě)了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（黃河長(zhǎng)江等）
③演唱形式不同。（獨(dú)唱）
6、跟錄音一起歌唱。學(xué)習(xí)秧歌舞步。
7、邊聽(tīng)邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。
三、用充滿愛(ài)國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)《同一首歌》。
課后小結(jié)：本課深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們尤其對(duì)秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認(rèn)為這樣的課能從很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。達(dá)到了以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)效果。
第三課時(shí)
目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《同一首歌》的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過(guò)程略）
2.讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)不同的演唱方式。
一：導(dǎo)入
1、跟錄音唱《歌唱祖國(guó)》
2、交談《歌唱祖國(guó)》中出現(xiàn)的演唱形式。
3、延展交談演唱形式的種類(lèi)。（用小樂(lè)曲來(lái)示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。）
二：小組設(shè)計(jì)處理《同一首歌》的演唱形式。
1、個(gè)人獨(dú)立思考，在樂(lè)譜上做處理標(biāo)記。
2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。
3、小組按方案排練。
4、小組展示。
5、組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。
三：集體實(shí)踐
1、教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。
（安排領(lǐng)唱人選、小組分樂(lè)句對(duì)唱，齊唱，合唱等）
2、集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。
3、教師總結(jié)。
課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過(guò)因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。
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