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北師大版小學二年級數學上冊《買球》教學設計及反思
教學目標1.編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
2.經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。
3.培養合作意識，體驗數學學習樂趣。
教學重點編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
教學難點在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。
教學準備課件、實物投影。
教學板塊教與學預設
一、情景創設
師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。看：（投影P76的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”
二、問題探究
1.你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2.如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。
3.引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”
三、體驗感悟
組織學生對口令；完成練一練的第3題。
四、實踐應用
小組玩“對口令”游戲（1題）手指游戲（2題）“口算游戲車”（3題）第4題：引導學生看懂題意然后列式計算
第5題：學生獨立完成，引導學生找出規律。比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題。
五、總結
本節課你有什么收獲？
六、布置作業
《資源與評價》兩頁
板書設計
買球（8、9的乘法口訣）
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
教后隨記
在本節課上，我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規律，學生找到了表面的規律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等，學生通過自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。
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