小學語文《亡羊補牢》教學設計
教學目標：在朗讀課文的過程中，學會3個生字，能讀出說話人的語氣。了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學重點：朗讀課文，能讀出說話人的語氣。
教學難點：懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學過程：
一、引入，激發情趣
1、中國流傳了許多的成語，每個成語的背后都有一個有趣的成語故事。
你曾經聽說過哪個成語故事？（指名說說）（課件演示成語故事的畫面）
2、今天我們就共同來學習一個很有趣的成語故事——亡羊補牢！
板書：18、亡羊補牢（學習“亡、補、牢”三個生字）
二、初讀課文，檢查詞語
1、自己讀讀這個故事，注意把字音讀正確。
2、課文中的生字你們認識了嗎？我相信你們一定能讀好。
先出示生字再讀詞語
羊圈：注意讀音
差錯：什么“差錯”？你曾經出過什么差錯？
損失：養羊人損失了什么？
3、剛才的字詞，同學們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會認識嗎？
同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準確，句子讀通順了。
三、理解課文，指導朗讀。
1、同學們讀的可真認真！分自然段讀
2、指導朗讀
1）你自己先讀一讀
2）誰能讀讀鄰居和養羊人的`對話
指導“滿不在乎”的語氣
想想，你若是養羊人，怎么表現出這種滿不在乎的樣子？
3）你們都試著讀讀
4）養羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來又為什么后悔極了？
5）自己先讀讀（讀后指名說說）
6）出示句子：課件——他后悔極了，說“都怪我呀，我不該不聽鄰居
的話。”誰來讀讀（指導“后悔”的語氣）
7）羊連丟兩只多可惜呀！誰把養羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？
8）讓我們一起連起來讀讀這段話（齊讀）
3、故事講完了，你們能不能把這個故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個自然段。
1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽）
2）誰能把故事連起來讀？
四、了解寓意，釋題
1、一個完整的成語故事，結尾處往往要告訴大家這個故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補牢”的道理了嗎？
自己快讀讀，誰愿意讀讀？
課件演示——這個成語故事告訴我們：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。
讓我們一起來讀讀吧�。◣熒沧x）
2、誰記住這個道理了？告訴你的小伙伴。
3、想一想，在我們平時的生活中有沒有遇到過問題，及時亡羊補牢呢？
4、回過頭來，我們再看看這個成語“亡羊補牢”，你明白是什么意思嗎？
亡，在古代指的是丟；
牢，指的是羊圈；
“亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈，這樣的事就不會再發生了！”
五、小結
在平時，我們做任何事情，出了差錯并不可怕，只要能及時“亡羊補牢”，就會不再受損失。
教學反思：成語故事一直是孩子們比較喜歡的，而且學生對這個故事并不陌生，所以在歷屆省不存在問題再加上現代教育媒體的介入，更加是課文內容簡單了。
【小學語文《亡羊補牢》教學設計】相關文章：
亡羊補牢語文教學設計06-04
小學語文《亡羊補牢》教案設計07-04
亡羊補牢教學設計07-24
《亡羊補牢》教學設計06-23
《亡羊補牢》教學設計11-16
《亡羊補牢》的教學設計06-27
亡羊補牢教學設計05-26
《亡羊補牢》教學設計01-03
《亡羊補牢》教學設計07-29